《大自然的语言》教材分析报告

单元教材分析——北师大版第六册第九单元一、说教材： 《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现〞主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的神秘。 诗歌是小学低年级语文教学的主要容之一,也是学生训练语言最重要的课程资源。加强儿童诗歌教学,对小学生语言、情感和审美等方面的熏和教育都起着至关重要的作用。诗歌符合儿童的心理和审美特点,适合他们反复朗读和吟诵的诗歌，它的美与情趣给予儿童别样的感受。在诗心与童心的互渗中，诗人把故事和真诚织进优美的诗句中，用心灵和孩子们歌唱沟通，为他们创立了充满想象和真情的乐园。正如金波先生所说：“诗歌是儿童感情上的营养品〞。著名文学评论家樊发稼也充分肯定了诗歌对于儿童的重要意义，他说：“诗歌天然地和儿童有着一种契合关系……毫不夸地说，一首契合儿童心性的好诗歌可以为一个人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，带来一种节奏。从目前我们使用的北师大版的教材来看，尤为重视诗歌的作用。从每册课本上看，都有为数不少的诗歌作为文选入。以三年级为例，共有六个单元将诗歌当做精读课文出现并要求会背，分别是《礼物》《小小的书橱》《天外来客—陨石》《最美的花束》《大自然的语言》和《信》。《大自然的语言》这首诗歌具体介绍了 7 种大自然的语言：白云高飘预示晴天；蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到；大雁南飞秋天到；鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁〞以与“三叶虫〞推测地质。同时诗歌又可以分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中描写“三叶虫〞这个小节对于学生而言难于理解的，是本诗歌的难点。 本单元的重点训练项目是“观察与发现〞。这说明不仅仅要局限于“看〞，而是调动各种感官，由表与里，由此与彼，了解事物开展变化的规律，从而有所“发现〞。根据课文的类型，特点与其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培育学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗、有趣的语言，来解释深奥的大自然知识的特点。 这首诗歌的教学目标是： 1、能力目标：学会本课生字词。 2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。 3、情意目标：感悟大自然的奇妙，激发学生观察、探究大自然的兴趣。 教学本诗歌时应注意以下几点： (1)合理处理教材〔长文短讲〕。 (2)重视朗读训练，...