《揠苗助长》教学反思

《揠苗助长》教学反思育鵬学校 莉《揠苗助长》是二年级下册七单元中一那么寓言故事。文中讲述了一位农夫因急于求成而揠苗助长的可笑故事，文中生动有趣的故事情节深得孩子们的喜爱。让学生明白做事不能急于求成，违反规律办事会酿成大错的道理。但对于低年级的孩子来说，让他们自己说出这那么故事所表达的寓意有一定的难度，很多孩子可能知其理而不能表其意。那怎样才能让学生们把明白的道理表达出来呢？在教学中我以解题为切入点，引导孩子们思考并提出了这样三个问题：农夫为什么拔苗？农夫怎样拔苗？最后结果怎样了？将三个问题串成一条线，以清楚的思路展开课堂教学。一、以学定教，表达学生的自主性在教学中老师要时时表达以“学生为主体〞的教学思想，让学生自主学习、探究，老师适时进展引导、点拔。首先，以讲解题目为切入点，学生们分别提出三个问题：农夫为什么拔苗？农夫怎样拔苗？最后结果怎样了？以这三个问题为课堂准绳，开展学生自主学习课堂。要求学生要以读为前提，边读边勾画出重点词进展领悟。在第一段中同学们抓住了“巴望、焦急、天天〞这几个重要词语，品味了农夫的“急〞。想象农夫在田梗上着急的转来转去的情形。同学们积累了词语“巴望、焦急〞，随机引导学生用“焦急〞造句。通过对重点词语的理解，明白农夫拔苗的原因。其次，再抓住“一棵一棵、一直〞两个词语，理解农夫的“傻〞。此时，请一个同学上台戴上农夫头饰，表演农夫拔苗的情景。老师引导：在火辣辣的太阳下，一位年迈的农夫正弯着腰，在田里把禾苗一棵一棵往上拔，一分钟、一小时、两小时……从中午一直忙到晚上，终于大功告成。老师采访农夫，“农夫，感觉怎样？〞拖着疲乏的声音回答：“腰好酸呀！腿都发软了。〞这就是课文中写的“筋疲力尽〞的真正含义。这样的角色表演让同学们轻松理解了农夫在仔细的拔苗，最后还累得筋疲力尽。最后，开展学生发散性思维，充分想象禾苗为什么会枯死呢？有的同学说：“因为禾苗喝不到水，所以枯死了。〞还有的说：“禾苗受伤了，所以就死了。〞老师引导同学们思想，要想禾苗快点长高，正确的方法应该是什么呢？同学们汇报：“应多浇水、除草、捉虫、还要施肥。〞通过汇报沟通，明白农夫的好主意结果还酿成了大错，导致禾苗全都枯死了。通过学生以读为根底，自读自悟，培育学生的感悟能力。通过合作学习，在沟通讨论中学生明白了寓言所要提示的道理。二、拓展延伸，开展学生的口语交际能力想象是制造性思维的前提。在学...