第三节：波长、频率和波速示教案教学目标〔一〕知识目标1、掌握波长、频率、波速的物理意义；2、能在机械波的图象中识别波长；3、掌握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进展计算和分析问题；〔二〕能力目标:培育学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力．教学重点:波长、频率和波速之间的关系教学难点:波长、频率和波速之间的关系教学方法:讨论法教学用具:横波演示器、计算机多媒体教学步骤一、引入新课 老师用计算机幻灯〔PPT〕展示简谐横波的图象，如下图： 老师提问：=0、=0.1、=0.2、=0.3、=0.4、=0.5、=0.6 这些质点的振动方向如何？请学生答复。学生答复：=0 向下振动；=0.1 速度等于 0；=0.2 向上振动；=0.3 速度等于 0；=0.4 向下振动；=0.5速度等于 0；=0.6 向上振动老师提问：在这些质点中振动一样的是哪些点？学生答复：=0 =0.4 向下振动、=0.2 =0.6 向上振动、=0.1 =0.3 =0.5 速度等于 0。老师提问：在以上三组一样中又有什么不同呢？学生答复：前两组的质点的振动是完全一样，后一组有不同的。老师提问：振动完全一样指什么？学生答复：指：质点的位移、回复力、加速度、速度都一样。老师提问：相邻的振动完全一样的质点间的水平距离都相等吗？请学生讨论。老师可在教室里指导个别学生，并与学生讨论学生提出的问题。老师总结：这就是波长，用表示，单位是米老师板书：一、波长：在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫波长1、单位：米2、符号表示：老师提问：设波源的振动频率〔周期〕是，那么波传播的频率和周期是多少？学生答复：也是老师提问：为什么？请学生讨论老师总结：因为每个质点都在做受迫振动，所以每个质点的振动频率或周期也是。老师用横波演示器给学生讲解：经过一个周期，振动在介质中的传播的距离等于一个波长；经过半个周期，振动在介质中的传播的距离等于半个波长；经过四分之一个周期，振动在介质中的传播的距离等于一个波长的四分之一。老师板书：二、总结出波长、频率和波速的关系：三、应用 例题：如图中的实线是一列简谐波在某一时刻的波形曲线.经 0.5s 后，其波形如图中虚线所示．设该波的周期大于 0.5s． 〔1〕假如波是向左传播的，波速是多大?波的周期是多大? 〔2〕假如波是向右传播的，波速是多大?波的周期是多大? 分析：根据题意，这列波的周期大于 0.5s，所以经过 0.5s 的时间，这列波传播的距离不可能大于一个波长.当波向左传播时...
