《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，假如能在一开始走上教育岗位就读了它，我的教育教学水平可能会有另外一种境界。这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。看完本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。常听到老老师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师反而没有间或才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实，学生就是需要有压力的。有老师说，老师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违反共同目标的事情。三、注重讨论学生的心理状态。假如不知道学生的情况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面作用，万一成功，那也只是侥幸。“”“四，捭阖之术。 捭阖的本义是开合。捭就是拨动，阖就是闭藏。 当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对老师是信任的，是不加防备的。老师可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解了真实情况，老师就可以对症下药，有针对性地”“制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。 而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对老师是不信任的，是加以防备的。老师无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜想或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，老”师的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想问题...
