《计算机基础》课程教学改革初探 摘要：作者结合《计算机基础》课程的教学实际，针对课程内容、教学模式、考核方式等现状进行分析，提出相应的改革方案，为全面提高该课程的教学质量，提升大学生计算机应用能力提供新的思路。 关键词：计算机应用能力 教学改革 分层教学 信息技术以其不可阻挡的恢弘气概席卷了人类社会的各个领域，渗透到我们工作、学习和生活的方方面面，《计算机基础》课程便是计算机技术飞速进展的产物，需要不断进展更新才能应对时代提出的全新挑战。 1、《计算机基础》课程概况 1.1 课程内容 《计算机基础》课程的内容涉及计算机基础知识和应用技能。主 要 包 括 计 算 机 的 进 展 及 应 用 ， Windows 操 作 系 统 ，Word、Excel、PowerPoint 基本操作及应用、计算机网络基础知识等内容。 1.2 课程性质 《计算机基础》课程的内容决定了本课程具有理论与实践相结合的性质，不仅需要对基础理论知识进行讲授，还要更加注重培育学生对计算机的实际操作及应用的能力。 1.3 课程特点 该课程是为大学一年级学生开设的一门公共基础课，是计算机的入门课，同时，也是学生学习其他课程所需掌握的“工具”课程。 2、《计算机基础》课程的教学现状 2.1 教材内容没有跟进进展现状，表达形式不够丰富 目前众多《计算机基础》课程，虽然使用的教材版本不同，但内容都差不多，反应出主要问题是，内容并不能跟进计算机技术迅猛的进展速度。例如，现在 Windows 操作系统已经更新到 Windows 8了，最常用的也有 Windows 7，很多教材中仍介绍的是 Windows XP；Office 软件系统也更新得很快，但很多教材中仍讲述的是Office 2024 的使用和操作。学生们通常非常关注的如何购置计算机、如何给计算机安装操作系统等内容则并没有在教材中有所涉及。 同时，教材大多实行的是文字表达的形式，对于这门操作性很强的课程，表达形式显得比较单一，因为学生需要大量的实际操作才能很好地掌握，光课堂上的学习时间并不能满足学生的需要，但是课后通过纯文字表达的教材练习操作很难达到预期的效果。 2.2 教学模式并没有充分结合该课程的特点 《计算机基础》课程实行理论与实践教学相结合的教学方式，理论课堂上，老师讲授基本的理论知识、操作方法并辅以示例操作演示；实践课堂，老师指导学生完成上机操作练习。本课程的教学采纳的大多还是传统的大班教学，在实际的实践教学过程中发现，对于同一个班的学...
