中日儿童沟通活动项目讨论报告中日儿童生活教育差异性 ·两国儿童平常的生活教育特征 1、生活方式与独立能力 在自己整理床铺的学生中，中国学生则大部分是在家长要求下才会自己整理床铺，日本学生在生活独立能力方面比中国学生强。 中国学生和日本学生基本上自行上学和放学，大部分学生都无需家长接送。 中国学生和日本学生平均每天约花 25 分钟时间做家务。 大部分中国学生和日本学生都自己上学/放学，一般情况下无需家长接送。 2、学习方式一 中国学生平均每天上课的时间比起日本学生要多近 2 个小时，做作业的时间也比日本学生多了将近 50 分钟。 在学习方式上，中国学生比起日本学生要刻板。 无论是中国儿童还是与日本儿童都有将近一半的人曾经请家庭老师或参加补习班，说明了无论在中国还是在日本，家长为孩子聘请家庭老师或让其参加补习班已经成为一种风气。 3、学习方式二 所有参加本次沟通活动的中国学生没有一个人认为日本学生的学习压力大。相反，参加本次沟通活动的日本学生近八成人认为中国学生的学习压力大。 4、活动特征一 中国学生的活动时间，无论是平常还是节假日都比日本学生要少。 日本儿童平均每天可以看两个半小时的电视，比起中国儿童平均每天只能看半小时的电视，存在着极大的差异。 5、活动特征二 无论是看电视还是玩耍的时间，中国儿童都很听家长的话，基本上根据家长要求来做； 中国儿童即使遇到心爱的电视节目，虽然很不情愿，但在家长强列要求下只能服从而不看。相反，日本儿童随心所欲，更自由。即使在节假日，中国儿童还没有日本儿童过得轻松。 6、活动特征三 在阅读课外书方面，日本儿童比起中国儿童更可以根据自己的喜好来选择阅读什么样的课外书。 八成中国儿童在家长和老师的影响下，课外书也只能选择作文选。 7、活动特征四 有趣的现场观察结果： 本讨论项目（课题组）的讨论人员让中国学生和日本学生填写调查问卷时候，中国学生看到关于家长对自己的各种要求，基本上不难记起埋头填写；而有超过一半的日本学生告诉现场的讨论员，他们不知道或者很难回忆家长对自己的各种要求。 中国学生接受调查时，基本上都能够回忆自己本学期的课程表；相反，大部分日本学生不能回忆自己本学期的课程表。 结论： 总体来看，中国家长对孩子在课外活动上干涉太多，换句话说大部分中国儿童都没有权力选择自己喜爱的课外书，这种现状很值得引起广阔教育工作者和家长们的关注。 不少我国儿童连...
