五年制本科护理专业论文 1 对象与方法 1.1 调查对象 我校 2024 级四年制本科护理专业和 2024 级五年制本科护理专业英语方向应届毕业生。 1.2 讨论工具 以《标准》中“毕业生应达到的基本要求”为框架编制调查问卷，问卷包含受试对象一般情况，护理专业本科毕业生达到基本要求情况，即毕业生思想道德与职业态度情况、知识和技能情况。每项条目采纳 Likert5 级计分法，“非常同意”计 5 分，“同意”计4 分，“不确定”计 3 分，“不同意”计 2 分，“非常不同意”计 1分。由受试对象自填问卷。 1.3 调查方法与统计学方法 采纳方便取样法，我校毕业统考前由课题负责人征得应届毕业生同意后详细说明问卷填写要求，分别对我校 2024 级四年制本科护理专业和 2024 级五年制本科护理专业英语方向应届毕业生进行问卷调查，其中四年制本科应届毕业生 99 人，五年制本科应届毕业生134 人。由受试对象本人根据要求独立填写后现场收回，共收到有效问卷 224 份，随机抽取四年制和五年制各 89 份，采纳 SPSS19.0软件分析处理数据，主要进行统计描述和配对 t 检验。 2 结果 2.1 毕业生自评结果 调查结果显示，毕业生的思想道德与职业态度得分最高。对四年制和五年制毕业生自评结果进行配对 t 检验，四年制毕业生在思想道德与职业态度方面得分（4.17±0.51）高于五年制毕业生（4.01±0.74），在知识方面得分（3.58±0.68）略低于五年制毕业生（3.63±0.61），在技能方面得分（3.48±0.30）略低于五年制毕业生（3.63±0.25），但均无显著性差异。 2.2 毕业生思想道德与职业态度自评结果 在毕业生思想道德与职业态度方面，四年制和五年制毕业生绝大部分条目自评分值无显著性差异，但有两个条目四年制毕业生得分显著高于五年制毕业生，分别是条目 2 和条目 3，说明四年制毕业生在“关爱生命、尊重护理对象”和“科学精神、慎独修养、工作态度、职业道德和伦理”方面明显优于五年制毕业生。 2.3 毕业生知识自评结果 在知识方面的各条目自评结果均无显著性差异，说明四年制和五年制毕业生对医学、护理学基础、疾病护理等知识掌握程度相差不大，五年制毕业生此方面并未显示出明显优势。2.4 毕业生技能自评结果在技能方面，四年制和五年制毕业生在人际沟通、整体护理、护理技术、评判性思维和临床决策能力、自主学习和自我进展等方面得分较高（分值均≥3.60），而在急危重症的抢救配合和突发事件的应急抢救等方面...
