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人才培养下的实验室管理论文

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人才培育下的实验室管理论文 一、本科实验室建设情况 学院一贯重视学生实践能力的培育,确立了“理论基础与工程实践并重”的教学指导思想;根据学科体系和技术进展,构建了电路、信号处理、电磁场、计算机四条主线,便于学生的知识体系能覆盖整个电子信息系统。设置公共基础课、核心通识课、交叉通识课、学科基础课、学科拓展课、专业核心课、专业选修课和实验类课程,树立以学生为本的教学理念,全面培育、促进学生知识、能力和素养的协调进展[5,6]。为了满足人才培育的需要,学院构建了基于“基础型、应用型、综合型、设计型、创新型”的层次化实验教学体系,建设了电子技术基础教学实验室、专业实验室、开放实验室、联合实验室、工程实践中心、大学生科技创新中心等,构建了从简单到复杂、从基础到综合、从应用到设计再到创新的体系,贯穿于大学学习的各阶段,满足各层次学生的需要,系统而连贯。 二、本科实验室存在的问题 (1)实验老师数量不够,影响实验教学水平的提高。基础实验的师资相对比较充足,专业实验的实验师资不足,一些老师只负责理论部分的教学,实验教学部分安排助教负责;还有些比较专业的实验只有几位老师负责,要从事实验室规划和建设、实验项目的开发、实验课程的开设等所有环节,工作量大,影响实验水平的提高。(2)实验室利用效率比较低。很多实验室是为某一门或几门课程配置,只在开课的时候才使用,一年中大部分时间房间和设备是空闲的,造成了极大的浪费。(3)实验内容水平有待提高。部分课程的实验内容以验证性为主,学生学习起来兴趣不大,学习以后觉得收获不大,实验设备的功能也没有充分发挥出来。(4)实验课程的考核方式有待进一步完善。基础实验课程的考核以考查学生的实践动手能力为主,要求学生在规定时间内完成相应的实验内容,并对实验结果进行记录和分析。专业实验的考核大部分以学生提交的实验报告为基础进行评分,存在学生间相互抄袭、数据造假等情况,无法真正评判学生的实验学习效果。(5)实验设备的维护人员不足。由于学生人数比较多,仪器设备的故障率比较高,但懂设备维修的老师又比较少,部分设备出现故障以后不能及时修复,影响了实验课程的开展。 三、本科实验室管理体系建设 1.实验老师队伍建设。 完善实验教学队伍,吸引优秀老师从事实验教学工作。设置实验教学首席教授岗位,聘请学术成绩优秀、积极从事实验教学和人才培育的教授担任,负责实验教学体系的规划、实验室的规划与建...

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