《我愿意是急流》教学设计(人教版高一上册)

第 1 页共 11 页我愿意是急流》教学设计（人教版高一上册）【课时安排】1 课时【教材分析】本篇课文选自《语文（基础模块）上》第五单元，这是一首向自己所爱的人表白爱情的诗歌，诗人使用博喻和对比等修辞方式，以两组不同的意象，刻画了一个坚韧豪迈而又充满苍凉感的抒情主人公的形象和一个具有娇媚温馨气质的女性形象，表达了诗人为爱情敢于承受孤独、敢于排除任何艰难险阻、甘心付出一切，甚至牺牲自己的生命的决心和意志，同时也倾诉了对爱人无私的抚慰和支持。【学情分析】鉴于本课是诗歌单元的最后一首诗歌，此前，学生已经阅读了一定量的诗歌作品，也已经初步掌握一定的诗歌鉴赏方法，因此，在学习本课时，主要以听配乐朗诵、朗诵阅读再加上适当的点拨的方法解决教学重点和难点。【教学目标】1. 知识目标（1）了解裴多菲的人生经历及其创作情况；（2）感悟本诗的意象群，并把握其各自的特点，领悟诗人要表达的思想。第 2 页共 11 页2. 能力目标（1）掌握诗歌鉴赏的方法；（2）欣赏本诗结构整齐，反复咏唱的艺术美。3. 情感目标理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。【教学重点和难点】教学重点：通过反复诵读把握诗歌意象，进而了解本诗在意象选择上的特点。教学难点：让学生感知裴多菲的爱情观，进而帮助学生树立正确的爱情观。【教学方法】朗读法、探究法【教学过程】一、导入铃响前播放王菲的《我愿意》。中华民族高吟《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词，一路走来……五四以来，也出现了很多优秀的诗篇，同时也从国外引进了许多经典的诗歌。有人说，诗歌是语言艺术的精华，而爱情诗则是诗歌花园里的奇葩，今天我们将共同赏读的外国爱情诗是由十九世纪匈牙利的爱国诗人裴多菲所写的《我愿意是急流》。二、关于作者学生交流查找资料。注意指导学生抓关键词了解作者及诗歌第 3 页共 11 页背景。相关资料参考：裴多菲山陀尔（1823-1849）,匈牙利爱国诗人、英雄，匈牙利民族文学的奠基人。生于多瑙河畔上的一个小城--萨堡德沙拉斯，父亲是一名屠户，母亲是一名农奴，生活在社会最底层。少年时期有过一段流浪艺人的生活。1849 年，在一场卫国战争中同沙俄军队作战时牺牲，年仅 26 岁。他的诗歌有大致有三种主题：（1）表现人民疾苦，如《农村的大锤》；（2）抒发爱国之情，如《民族之歌》《大海沸腾了》；（3）表达爱情，如《致尤丽娅》《凄凉的秋风在树林中低语》。:1846 年，他爱上...