课题编号2024-WGKT-107舞钢市教育科学规划课题研 究 报 告鉴 定 课 题 学 科 校本课题鉴 定 课 题 名 称 农村 小学生良好行为习惯培育的讨论 主 持 人 姓 名 吴 长 松 主 持 人 所 在 单 位 舞钢市武功乡王五学校填 报 日 期 二〇一四年六月二十日舞 钢 市 教 育 局农村小学生良好行为习惯的培育研 究 报 告播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获人生。叶圣说：“教育就是培育习惯。〞随着时代的进步，社会的开展，市场经济确实立，在素养、外在素养的好坏将直接关系到人在社会中的开展和成功。《中国教育改革和开展纲要》中也指出：要重视对学生进展中国优秀文化传统教育，对少先队员要进展文明行为养成教育。第三次全国教育工作会议中又指出：“要有针对性开展……文明习惯养成教育。〞儿童的未来就是祖国的未来，只有具备优秀品德和良好素养的人才能成为国家建设的栋梁。一、 课题的提出我校是一所典型的农村小学，在我们学校里，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪慧好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有局部学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，致使校园环境卫生与保持较差等。这些不良现象极阻碍了学生身心的健康开展，极不利于学校全面实施素养教育。面对学校实际情况，我们深深感受会到培育学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。近几年来，我们学校一直重视德育工作，在德育工作的实践中，把培育学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改良学校德育工作的根底工作来抓，特别是以科技发明和环保教育为突破口，培育学生爱科学爱学习的习惯，进而在纪律、卫生、礼仪、交往等各方面培育学生良好的行为习惯。新课程对学校教育提出了这样的要求：“初步养成关怀他人，关怀集体，仔细负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。〞正是基于这样的认识，我校决定以农村小学生良好行为习惯的养成教育为突破口，使之成为我校的一大特色。并将农村学生良好行为习惯的培育作为一个课题进展实践讨论。二、讨论的目的和意义〔一〕讨论的目的：1、农村小学生各种行为习惯在教育教学中如何协调开展，互相促进的，本课题讨论试图构建一种学生良好习惯养成的科学有效模式，在实践中，探求一种适...
