邱县一中关于加强教学工作的若干意见（讨论稿）上学期，全校围绕“一年小变化，二年大变化，三年争先进”整体进展目标，坚持“从最后一名学生抓起，不放弃一名学生”“让每一位家长满意”的办学理念，继续深化开展《强力提师能，创建新课堂》活动，全面推动新课程改革，狠抓教学常规，严细管理，各项工作突飞猛进，初步赢得了社会、家长和学生的认可，新高一招生人数翻番，高二高三学生回流就是明证。但是我们的高考升学率还不高， 尤其是文理一本生人数过少，人民群众还不满意，为进一步大面积提高教育质量，制造适合学生的教育，特制定本意见一、明确教学工作目标1、开展三师（师德、师能、师表）教育，加大培训力度，打造高素养老师队伍2、高三全市统考，高一、高二联考名次再提高，学业水平考试过关率再提升3、探究高效课堂模式，推动新课程改革，逐步形成我校教学特色4、推动教育科研，实现科研兴校5、发挥名师、骨干老师示作用，促进新聘任老师快速成长二、工作要点和措施（一）正视我们面临的实际问题生源层次多，低分生多，不少学生缺乏学习动力，丧失学习兴趣，没有主动性，缺乏良好的学习习惯。教学效率较差（有效教学的成分较少），有的老师讲的东西很多甚至很细，但能够变成学生自己的知识、真正学到手的东西不是很多，“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”现象仍然存在 。老师工作很勤奋，讲得很累；学生学得也很勤奋，同时也很苦。双方都付出了艰苦的努力，但事倍功半。原因从根本上讲，就是没有真正确立学生在学习中的主体地位，担心老师讲得少了学生学不会，讲得少了心里不踏实。从方法上讲，就是没有找到一个能够挖掘学生学习潜力、能够发挥学生学习主动性、能够确立学生在课堂学习中主体地位的可操作的课堂教学模式。（二）几个值得借鉴的高效课堂教学模式① 尝试教学：“先练后讲，先试后导”尝试教学法是邱学华提出的。其基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”。特征是“先试后导、先练后讲”。 尝试教学法改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培育统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从老师讲、学生听转变为在老师指导下的学生自学、先练，老师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培育能力、进展智力。 教学基本程序（五步）：出示尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，老师讲解。 ② 洋思经验：先 学后教，以学定教，当堂训练，做到堂堂清、日日清、周周清和月月 清 提倡上...
