教学准备1. 教学目标1 知识与技能：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2 过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。3 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培育学生用数学知识解决简单实际问题的能力。2. 教学重点/难点1 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。2 教学难点：理解用整十数除的口算算理。3. 教学用具多媒体设备4. 标签 教学过程1 复习引入口算。20×3＝ 7×50＝ 6×3＝ 20×5＝ 4×9＝ 8×60＝ 24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝42÷6＝ 90÷3＝ 3000÷5＝2 新知探究1．教学例 1有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：从中你能猎取什么数学信息？师：怎样解决这个问题？（2）列式 80÷20（3）学生独立探究口算的方法师：怎样算 80÷20 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A．因为 20×4＝80，所以 80÷20＝4 这是想乘算除B．因为 8÷2＝4， 所以 80÷20＝4 这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20 可以想“8 个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜爱哪种方法呢？把你喜爱的方法说给同桌听。（5）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）（6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌沟通你的想法 40÷20 20÷10 60÷30 90÷30（7）探究估算的方法出示：83÷20≈ 80÷19≈师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们沟通一下。生：求 83 除以 20、80 除以 19 大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。师：谁想把你的方法跟大家说一说。预设：83 接近于 80,80 除以 20 等于 4，所以 83 除以 20 约等于 4。19 接近于 20,80 除以 20 等于 4，所以 80 除以 19 约等于 4。2．教学例 2（1）创设情境引出问题师：谁会解决这个问题？ 150÷50（2）小组讨论口算方法（3）你是怎么这样快就算出的呢？ A．因为 15÷5=3，所以 150÷50=3。 B．因为 3 个 50 是 150，所以 150÷50=3。这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？都是运用想乘...
