团队合作与管理总的教学目的：通过开展“团队合作与管理”这门课程培育学生团队合作的意识，在课堂上通过“知识讲解+案例分析+模拟组队”的模式，让学生初步了解团队合作与管理的知识，与此同时培育同学间的相互合作能力。教学对象：小学五六年级 教学方式：知识讲解，案例分析，互动游戏。每节课分为两个部分，上半部分是“知识讲解+案例分析”，下半部分是“模拟组队+团队游戏” 第一节一．教学目的： 初步了解什么是团队，团队的基本要素，区分团队与群众的不同点以及初步建立属于自己的团队。二．教学重点：团队的定义，团队的基本要素，团队与群众的区别三．教学难点：基本了解团队的概念，引导学生初步组建属于自己的团队四．教学方法：概念讲述，互动问答，自由组合五．教学用具：粉笔，纸六．教学过程：（概念讲解 20 分钟，互动游戏 20 分钟）1.导向问题：什么是团队？定义： 团队是由为数不多的、相互之间技能互补的、具有共同信念和价值观的、同意为共同的目的、业绩目标而奋斗的人们组成的正式群体。团队的意义在于，成员间通过相互的沟通、信任和责任承担，产生群体的协作效应，从而获得比个体绩效总和更大的团队绩效。 2.深化问题：团队（TEAM）的具体含义是什么？ T ——together（一起）E ——everybody（每个人）A ——achive（获得）M ——more（更多） 3.概念讲解团队的基本要素（5P）•1.目标（Purpose）——1+1>2•2.人员（People）•3.定位（Place）团队定位——团队在企业中的地位人员的定位——成员在团队中的角色•4.权力（Power）领导权力——团队越成熟，领导权力越小· 5.计划（Plan）4.概念问题：区分下列那些是团队？那些是一般群体？龙舟队飞机上的旅客足球队篮球明星队那么，课堂上的同学呢？ 5.概念深化（备用内容）团队与一般群体的区别（举例：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝）群体与团队的转化群体－>准团队－>团队－>高效团队6.游戏团队初建（20分钟） 团队一般群体目标明确的共同目标没有或认同度低奉献意识高低合作程度自觉主动合作被动合作群体目标评价团体目标高于个人强调个人目标个人群体业绩关系 强调群体业绩强调个人业绩相互信任程度高度互信互信程度低利益一致性高度一致、高度整合一致性低沟通质量信心高度共享低度共享、少沟通矛盾性质主要是方法矛盾，可以公开讨论解决主要是目标利益冲突，难以解决决策权力分配分散授权、集体决策集权、少数决策分工灵活...
