声乐演唱与声乐教学论文 一、声乐演唱和声乐教学理论观点之间的差异性讨论 （一）声乐演唱侧重于练习者与演唱者的主观情感，而声乐教学理论观点则具有明显的理论性与客观性 声乐演唱本身是一种主观情感性的艺术形式，在声乐艺术进展过程中教学理论的出现主要是为了发挥声乐演唱经验的作用，保证声乐艺术的教学成果，教学理论观点虽然不具有全面性，但具有普遍适用性
声乐教学理论观点往往采纳统一化标准，重点在于总结归纳以往声乐教学的经验，因此具有明显的理论性与客观性，但也存在未能够充分凸显每一位声乐学习者个性的问题
声乐演唱本身是一种主观情感性艺术，演唱者在练习以及演唱过程中只有充分投入自己的感情与心灵，才可达到理想的艺术表现效果
（二）声乐演唱侧重于演唱者心理感受，而声乐教学理论观点则强调演唱者生理表现 声乐教学理论观点往往会过度重视演唱者声音的表现与变化形式，以及声乐发音时发音器官的表现与变化，力求各种生理表现的准确性，比如在声乐教学训练中会要求学习者呼吸气息的平稳性，口型的法律规范性和发音的标准性
声乐教学理论观点的主要目标是尽量使声乐学习者的鼻腔、口型、声带等得到科学控制
声乐演唱对于演唱者个人来说，一些演唱技术上的法律规范是必须的，但是更加强调声乐演唱者个人的内心感受，通过个人内心感受的抒发与情感的控制与运用可以达到最佳的艺术表现效果
但是，声乐演唱者若想在演唱过程中很好的抒发个人心理感受，首先要掌握演唱的各种生理技巧
（三）声乐演唱具有灵活多变的特性，而声乐教学理论观点则比较稳定刻板 声乐教学理论观点基本都是来自于声乐演唱的实际经验，它通过对较长时间演唱的总结概括，形成一些确定性的演唱规则与原则，因此相对来说比较稳定刻板
声乐教学理论是在长时间的经验积累中形成的，因此也就有持久性，演唱方面的理论知识在较长的时间内保持不变
声乐演唱主要以演唱者为载体，随着时空情境的变化而变化的情况较多
