谈低年级语文教学中学生自主学习能力的培养【内容摘要】：《语文课程标准》中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”低年级语文教学是学生语文学习的起点,在这一学段培养小学生的自主学习意识,对其以后的听、说、读、写能力的发展尤为重要。而低年级小学生自我约束能力差,教师在向他们传授语文基础知识、培养语文基本素养的同时,还应加强学生自主学习能力的培养。【关键词】：自主学习能力 兴趣 方法 探究 质疑《语文课程标准》中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯 ，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”小学语文正是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要阶段。为了全面提高学生的语文素养，必须在语文教学中培养学生自主学习的能力。在我多年的低年级教学实践中，总结了一些经验，并取得了一定的效果，供同行参考。一、兴趣是学生自主学习的动力兴趣是最好的老师，是学生学习的重要心理动机。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志。教学中，教师要积极创设一种民主，幽默的课堂气氛，一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。创设学生喜闻乐见的教学情境，鼓励学生大胆发言、自由讨论，敢于说出自己的见解和想法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。如《小蝌蚪找妈妈》一课，学生在理解课文内容的基础上，教师可适当指导学生看图讲故事，理清文章的层次，提高儿童口头语言的表达能力。教师引导学生看图讲述“小蝌蚪变成青蛙”的经过。这样的说话训练，调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们展示自我的机会，变“要我说”为“我要说”的学习态度。教学《坐井观天》一课时，我组织儿童分角色表演，因为这是一种帮助儿童掌握课文内容和语言特点的有效方法，也可以增强他们的学习兴趣。在角色扮演中，教师应注意指导学生：当自己化身为课文中“人物”时，要考虑到“人物”的性格、语言和动作的特点。通过青蛙和小鸟的对话，使我们知道了青蛙的浅陋无知和小鸟的见多识广。在指导有感情朗读的基础上，再按小组分别扮演“小鸟”和“青蛙”，表演它们...
