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学生体育素养培育论文 一、培育学生终身体育意识 终身体育是当代体育进展的重要方向，是在现代终身体育思想的影响下形成的，其最终目的是培育终身健身者。终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。学校体育是以身体练习为基本手段，以增进学生健康、增强学生体质，促进学生身心全面进展、培育学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的教育活动。而学校体育的目的是：增进学生健康、增强学生体质，促进学生身心全面进展、培育学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力、传授体育知识，培育学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，对终身体育的实施起着承前启后的作用。学校体育教育是国民体育的基础与核心，这个阶段培育学生终身体育的意识，有助于将学校体育与社会体育有效的衔接起来。目前的体育教育从以进展运动技能为主的体育教育向以健康教育为主的终身体育教育转变，这对学生进行终身体育意识的培育，具有重要的意义。 由于长期以来受“应试教育”、“竞技体育”等传统体育观念的影响，在体育教学过程中体育老师只注重对运动技术的传授，对考试项目的测试，而忽视了培育学生参加体育运动的兴趣和培育学生终身锻炼的习惯及能力，忽视体育运动的过程，使学生的体育锻炼大多随着学生时代的结束而结束，对终身体育的进展极为不利。目前初中生在校期间能主动参加体育锻炼的人数很少。初中生对终身体育的观念及意识还未形成，因此学校应该多灌入终身体育的知识，更好地培育他们建立良好的自觉锻炼身体的习惯。 二、以趣味性、竞赛性激发学生爱好体育 体育教学中的各项活动项目本身含有竞赛形式组织教学活动，利用竞争心理的因素，是激发学生学习积极性，培育学生兴趣的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱，青少年求知欲旺盛，求胜心切，喜爱鼓舞与表扬，根据这些特点在体育教学中老师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，来激发学生对体育的兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习的兴趣。”心理学家赫洛克对106 名四、五年级学生作难度相同的加法练习。他把学生分为四组，其中一组为控制组，只练习不给予评论，其余三组，甲组为受表扬组，乙组为受训斥组，丙组为受忽视组，只让他们听其它两组表扬和训斥。结果表明，受表扬组成绩有明显提高，其次是训斥组，控制组成绩不仅没有提高，反而有所下降。因此，...