完善新校区学生教育管理 提高人才培育质量张海霞 1,丁万武 2, 滕怀荣 2（1.兰州理工大学 土木工程学院 甘肃 兰州 730050；2.兰州理工大学 学生处 甘肃 兰州 730050）摘要：面对国内高校新校区学生管理工作存在的新形势、新问题，分析了目前我校新校区学生管理存在的主要问题及对人才培育质量的影响，并就如何解决这些问题提出了相应的解决对策。关键词：新校区；学生管理；人才培育近年来，随着高等教育的快速进展和高校学生招生规模的扩大，许多高校原有的校园难以满足学生的学习生活要求,全国各高校纷纷在原有校园外建设新校区，形成新老校区共同办学的运作模式。同一所大学多校区办学的格局，对我国传统的运作理念带来了冲击和挑战，而首当其冲的对学生教育和管理工作提出了一系列不容回避的新问题。如何坚持“以师生为本”，完善新校区学生管理，提高人才培育质量，在学校逐步实现内涵式进展的前提下，实现新老校区的统一、协调进展,将是我们面临的一个新课题。1 国内高校新校区学生管理工作现状[1]我国高校的多校区办学始于 20 世纪 80 年代中期，进展于 90 年代。1985 年，国家颁布的《关于教育体制改革的决定》启动了我国高等教育管理模式改革的进程。为了解决高等教育长期存在的弊端，加快向一流大学前进的步伐，国家积极推行院校合并与重组，朝着规模大，学科全的综合性大学方向迈进，也有一些高校为了自身建设和进展的需要，积极寻求外部进展空间，异地建设新的校区。当前，我国新校区办学面临着距离远、运作成本高、领导和师资力量分散、办学质量受影响等问题。而在学生教育和管理上，存在以下比较突出的矛盾和问题：1.1 校区分散与管理实效均衡的矛盾一个校区办学，学生集中，管理队伍集中，措施力度一样，不存在多种管理效果。而多校区办学的高校，新老校区之间的空间距离较大，直接影响校区之间的沟通，师生之间的沟通也受到限制，容易造成行政管理中心所在的校区，对学生的教育严格，管理到位，执行政策深化基层，开展活动立竿见影，学生的思想动态比较容易掌握，学生存在的问题和困难也容易得到解决，因而往往取得较好的教育和管理效果。而其他校区因受管理模式、地理位置和管理资源不足所限，往往只派极少数干部值班式工作，管理性和事务性的工作均由他们全权负责，使得一些原本应该细致入微的教育和管理工作变成了相对粗放的管理。同时，多校区办学势必造成学生管理队伍的分散，使管理人员无法深化细致地...
