小学生心理健康教育个案玉湖镇汾水小学小学生心理健康教育个案个案一学生： 余思佳 班级： 五年级辅导老师： 马桂香 地点 : 学校心理咨询室家庭住址:休宁县蓝田镇南塘村五陵村民组父母联系方式：案例介绍：婷婷，女，１ 2 岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧而说不完整，语言表达能力差。家庭作业常常不能完成她的父母亲长年在外打工，跟随奶奶生活。一． 主要心理问题分析 通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素养不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 二、 辅导过程（一）情感沟通我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予与时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓舞她树立较强的自信心。（二）同学关怀 集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关怀与督促，与时提醒她仔细完成作业。 首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让余思佳在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。三．辅导效果进行了一段时间的心理辅导后，余思佳的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了上课时也能积极举手发言了，在校，能和老师进行沟通，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平常也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。奶奶反映他不再孤僻、难管了。四．辅导感悟1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而老师在工作中要化被动为主动，在平常的工作中要与时发现，与时辅导，以促进其尽快转变。2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强老师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。个案二一、基本情况 辅导对象：某 性别：女 年龄：11 岁 年级：四年级 父母文化水平：...
