教学准备 1. 教学目标 1.认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。2.使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3.使学生逐步形成空间观念。2. 教学重点/难点 重点：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、梯形，并了解其特征。掌握四种图形之间的关系。难点：让学生在动手操作时，感受并辨别出四种图形。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、创设情境，激趣导入1、课件出示五组图，学生推断哪些组是平行线？2、师：同学们，你们喜爱做游戏吗？好，我们玩一个游戏，名字叫做猜图形。谁想来？其他同学们向他提供准确的信息，不能比图形的形状，信息里不能包括这个图形的名字。好，开始！老师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜（在此过程中老师与时评价学生或纠正学生的错误）师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家提供的信息既准确又充分，（拿下长方形和正方形）今日这节课我们重点讨论哪两种图形呢？平行四边形和梯形。（揭示课题：平行四边形和梯形） [设计意图：立足于学生的学习起点，之前学生已经初步认识了平行四边形和梯形，通过猜图形唤醒学生的知识记忆，同时为下面的探究做好铺垫]二、探究体验，经历过程1.教学例 1.师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。你都在哪些地方见过平行四边形？（课件出示：教材第 64 页例 1 情景图）学生举手回答，说说生活中的平行四边形。师：既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，我们就来讨论一下什么叫做平行四边形，什么叫做梯形？先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点？（课件出示：平行四边形和梯形）生 1:平行四边形和梯形都是四边形。生 2:平行四边形和梯形都有对边平行。师：这是我们通过观察得出来的结论，事实情况真的是这样吗？同学们，验证一下你们手中的平行四边形纸，它们的对边平行吗？拿出你的工具开始吧！学生动手操作；老师巡视了解情况。师：你们验证的结果怎样呢？生：我发现平行四边形的对边是互相平行的。并且通过测量之后，发现平行四边形的对边长度也是相等的。师：像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的四条边有它们的名称。老师边演示操作边讲解：平行四边形的任意一条边都可以看作平行四边形的底。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 [设计意图：通过...
