当代高校职称评审的改革计策论文 笔者作为高校老师职称评议负责人之一或评议成员之一参加过多次学校老师系列的职称评议工作，深深感到我们的老师职称评议工作在某些方面已经进入了误区和走进了死胡同，假如不进行大的改革，长此以往，将使公平、公正和信誉逐渐丧失，恶化人才成长的环境，影响和谐社会的构建。 一、当前高校职称评议工作的主要问题 1.缺乏切合实际的标准和定量指标，人为因素影响严重 目前关于高校老师晋升职务的条件，缺乏切合实际的标准和科学的定量指标，在具体操作中人为因素影响严重。比如规定晋升某职务应公开发表的论文多少篇，其中权威学术期刊多少篇。譬如某省的人事主管部门规定，专业课老师晋升教授职务要在本专业的权威学术期刊上发表 6 篇以上论文，而该部门认定的某些学科门类的权威刊物只有 1-2 种，就算这 1-2 种期刊全部刊载该省高校老师的文章，也是不能满足该学科老师晋升教授职务的需要。这充分说明这种规定本身就是不切实际的。这种规定导致在具体的评审过程中大多只能降低标准，最后变成实际上没有了严格标准，导致不少明显不够条件者被通过，这使得职称大大贬值。 2.观念落后，宽严失当 由于思想观念问题，在职称评议中，往往对不少明显不够条件者或条件不过硬者，考虑某种原因而评议通过，而对破格申报且条件出类拨萃者往往特别苛刻，千方百计”挑毛病”，认为他们在资历、学历某方面这也不够那也欠缺，将这些破格申报且条件出类拨萃者”打入冷宫”，某单位的职称评议，几年来，淘汰的多是破格申报且条件出类拨萃者，造成好几年都无一个破格申报高级职称被评审通过的现象。 3.评审过程草率，亵渎了职称工作的严肃性 申报职称的高校老师花费很多时间严肃仔细地准备材料，结果到了评审组却是如此草率。学科评议组用短短半天时间将少者上十位多者几十位老师的材料评议完成;职称评审委员会也仅用半天时间将少者上百位多者几百位老师的材料评议完成，可以说有的评委根本就没仔细也没有时间来(仔细)看每一个申报职称者的材料，仅凭学科评议组的得票高低匆匆(随意)投下自已的一票。评审过程十分草率，亵渎了职称工作的严肃性。 4.单位利益博弈，公平公正丧失 职称评审委员的成员是由各单位选派的，在投票时难免考虑自己单位的利益，对本单位的职称申报者”手下留情”，对外单位的职称申报者苛刻相待(有淘汰率规定时更是如此)。在局外人看来，神圣的职称评审会议变成了小集团利益的博弈场所。 二...
