德育管理创新型人才培育讨论 摘要：高校德育管理在创新人才的培育中有着不可替代的作用。科学构建和完善高校德育管理体系，充分发挥德育管理在创新人才培育过程中的决策、指挥、协调和控制功能，最大限度地激活大学生潜在的创新意识和创新潜能，激发其创新思维和创新激情，塑造其创新人格和创新品质，具有重要的现实意义。 关键词：高校；德育；管理体系；创新人才培育 高等学校作为现代经济社会进展的重要动力之源，不仅是知识创新、知识传播和人才培育的重要基地，也是科技人才集散和技术创新的重要场所，在创新人才培育中有着不可替代的作用。高校德育管理以人为核心，包括学生日常思想政治教育管理、行为法律规范教育管理、学籍管理、社团组织管理、生活管理、宿舍管理、学生活动管理等，涉及学校工作的各个方面，在创新人才培育过程中担负着重任。因此，科学构建和完善高校德育管理体系，充分发挥德育管理在创新人才培育过程中的决策、指挥、协调和控制功能，最大限度地激活大学生潜在的创新意识和创新潜能，激发其创新思维和创新激情，塑造其创新人格和创新品质，使其具备勇于开拓的创新精神、宽容合作的团队精神，拥有高尚的思想品质、良好的心理素养、健全的创新人格和个性，具有重要的现实意义。 一、创新和创新型人才内涵解读 创新在《现代汉语词典》中解释为：抛开旧的，制造新的，也指制造性。创新是能够为文明进展和社会进步制造出有价值、新颖而独特的产品（物质产品和精神产品）的行为活动。创新可以运用于不同的社会实践活动领域中，如思想创新、理论创新、技术创新、管理创新、制度创新等。因此，创新是在前人或他人已发现或发明的成果基础上，能做出新发现、提出新见解、开拓新领域、解决新问题、制造新事物，或能对前人、他人成果做出制造性运用。创新具有两种形式：一是发现式创新，即经过探究和讨论从而认识以前客观存在，但未被前人或他人认识的趋势、规律、本质或重要事实等，这种创新属于认识世界的范畴；二是发明式创新，即制造出以前不曾存在，并经实践验证可应用的新事物、新技术、新工艺、新理论或新方法等，这种创新属于改革世界的范畴。创新教育就是根据创新原理，以培育学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育。创新型人才是具有一定创新能力的人，包括创新人格和创新思维。创新人格指强烈的动机、不懈的追求，自主性、主动性、好奇性、挑战性、求知欲、坚韧性等；创新思维...
