《念奴娇 赤壁怀古》公开课教案教学目标：（1）知识目标：了解苏词的主要风格。（2）情感目标：领悟苏轼在本词中所抒发的思想感情，正确理解“人生如梦”的思想情绪。。（3）能力目标：在诵读，品味的过程中提高学生的审美情趣。教学重点：品味诗词的意境。教学难点：感受诗人在特定环境下流露出的特定的情感。教学方法： 诵读法 讨论法 点拨法教学时数一课时教学步骤：一．导入 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”这是我国著名歌唱家杨洪基演唱的由明代杨慎所作的《临江仙·滚滚长江东逝水》,也是央视版《三国演义》的主题曲。让我们伴着这雄浑歌声，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。二．作者与写作背景介绍三．整体感知。1．学生诵读，疏通文字。2．名家 X 读，感受意境。读前提示：该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。四．文本赏析。1.感受景（1）这首词以“赤壁怀古”为题，描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词或词组来概括。明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气概恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。（答案不求完全统一，意思接近即可。）（2）这幅雄浑壮阔的意境，与作者用词的艺术有很大的关系。你觉得上阕中哪些词用得很有功底，为什么？学生思考，沟通，讨论明确：淘、穿、卷等。2. 感悟人这样的背景下，作者写出了怎样的周瑜？明确：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”一个青年将领意气风发、春风得意的形象。3.感悟苏轼 三国时期涌现出许多的英雄人物，苏轼为何偏偏对周瑜情有独钟呢？来看看苏轼和周瑜的对比。年龄外貌生活职位际遇苏轼47早生华发屡遭不幸团练副使壮志未酬周瑜34英俊儒雅生活美满东吴都督功成名就小结：苏轼独爱周瑜的原因，实际上是抒发了对英雄业绩的仰慕之情，从而引发出自己未能建功立业的感伤。4.人生态度“人生如梦，一尊还酹江月” 人生犹如梦一般，所有风流人物都随着大江而东去，洗涤荡尽了！那么又何必去执著呢。人生不如意事十有八九，作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解在了酒当中“一尊还酹江月”化悲愤为旷达。五．归纳总结：《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？明确：①描绘壮丽之景。②刻画豪迈...
