成教会计教学改革策略探究 一、我国成人教育会计专业教学现状 1.专业知识和基础能力培育欠缺。我国现在会计专业成人教育教学，对学员的教育往往都注重学员应该懂得会计专业的专业知识和基础认知。会计专业的专业基础知识和基本的业务素养是需要较长时间来培育和积累的，而不是能够直接跨越的。成人教育直接跨越了这个阶段，学员就业后不能够很好地应对工作中的问题，自身知识专业性不强，不能够成为合格的会计人才。 2.课程设计上缺乏针对性。现在会计专业成人教育教学课程开设类别非常多，没有一个统一的教学制度和模式，不能够对成人的需要进行会计知识讲授。这种现象直接导致，虽然很多人接受会计专业学习整个过程，却没有学到对就业有针对性的知识，也不能跟学员以前所受到的教育有一定的关联和衔接。 3.教学模式陈旧，缺乏创新性。在教学模式上成人教学往往采纳对专业知识进行补充或者加强的方式，但是却不与时代进展需要进行结合。从课本出发来指导教学，往往会脱离实际，使学员在教学完成后不能够把所学知识应用于工作之中。而且在现实工作中，会计专业会遇到各种各样的复杂账目，是课本上所不能够体现出来的，这就导致成人教育毕业学员不能够很好地适应实际工作。 4.教学方式不符合学员自身状况。会计虽然是一种依靠数字和公式的职业，但并不是一成不变的，教学也不能够一成不变，对于所有的学员都是老师讲授、学生听讲的照本宣科式的教学方式，不能够让大多数学员真正学习到专业知识。 5.师资队伍不完善。现在担任成人教育的会计教学讲师，大多是高等院校的全日制老师，他们能够在学校教学中得心应手地进行教学。但是在成人教育中，那种传统的课堂式教学不适应成人的心理，老师不能够很好地把握成人学员的学习心理，教学质量自然不会很高。目前我国成人教育会计专业教学大多没有一个较为健全的师资团队，许多老师都是兼职老师，不能够全心全意地为了进展成人教育而进行教学。 6.教学质量较低。成人教育最大的不足就是教学质量不高，由于师资力量、学生成员、教学方式等各方面原因，导致了现在我国成人教育会计专业教学不能够真正做到短时间内精教学的目的。很多学员参加成人教育会计专业教学为了只是证书或者是更高的学位，而不能够真正地学到应有的专业知识，导致现在我国成人教育教学质量低，而且水分很大。 二、我国成人教育会计专业教学改革措施 1.明确教学目的。成人教育会计专业的教学需要有明确的教学目的作为教学指引，...
