【精华】教学设计方案模板锦集 5 篇 教学设计方案 篇 1 【教学目标 】 1 、 有感情地朗读课文，体会安塞腰鼓磅礴的气概 2 “”、 品味排比句式的节奏、气概与激情，感受 安塞腰鼓 所宣泄的生命力量
3 、 掌握排比、反复等修辞手法，并能运用
【教学重、难点】： 1、学会有感情地朗读课文，从整体上把握文章的基调 【教学过程 】 一、导入 新课，激发兴趣 （点击一段安塞腰鼓的音乐） 听，那是什么声音
如此雄伟，如此震撼人心
对，这便是安塞腰鼓，来 自黄土高原的安塞腰鼓
今日我们将一起踏上那片奇妙而又古老的黄土地，去感受一下那雄浑的安塞腰鼓
（点击播放一段安塞腰鼓表演的录像） 看到了么，那飞扬的尘土
看到了么，那豪放的舞姿
听到了么，那震耳的呐喊
听到了么，那惊天的鼓声
今日我们将一起来学习的就是刘成章的著名散文《安塞腰鼓》
二、朗读课文，整体把握 1、老师配乐朗读，学生在听的过程中找出最喜爱的段落 3、让学生大声地自由朗读自己所喜爱的段落 4、请几位学生把自己最喜爱的段落有感情地朗读出来，与大家分享，并说说各自喜爱的缘由 （在此环节中，老师应对学生的朗读作一二点拨，也可让学生点评
此外，对于学生喜爱的理由，老师还可作些引导和挖掘） 三、品味语言，把握修辞 排比：营造了一种有力的气概，使语言形式与舞蹈内容相统一
反复：使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气概，增强语言的表现力 短句：有力地表现了不可遏制的生命力，读起来铿锵激昂 四、模仿课文，写作练习 1、听一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一个句式为例仿写
（1………………）这琴声，使人想起，使人想起，使人想起 （2……………………）每一个音符都
每一个音符都
每一个音符都
每一个音符都
2、请几位同学把所写的段落沟通一下，教室可请学生点评也可自己作适当点评
五、小结内容，布置作业 《安塞腰鼓》既是高原
