第一章 教育基础第一节 小学教育的进展与特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念小学教育即初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常是指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为 6~12 岁儿童
（二）小学教育的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康进展的基础
所以，小学教育的根本任务就是打好基础二、我国小学教育的进展（一）古代的小学教育：先至鸦片战争前期（二）近现代小学教育：鸦片战争至新中国成立前期清末新政的小学教育壬寅学制 1902 年 第一个颁布未实施的现代学制癸卯学制 1904 年第一个实施的现代学制，新学制的开端 “中学为体，西学为用”中华民国的小学教育壬子癸卯学制 1912-1913 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制（新学制，六三三学制） 以美国为蓝本（三）当代的小学教育：新中国成立至今1982 年中共十二大“教育要面对现代化、面对世界、面对未来”，以培育“四有新人”为目标1986 年《中华人民务教育法》1993 年《中国教育改革和进展纲要》基础教育要由应试教育转向全面提高国民素养的轨道 小学实行校长负责制的学校管理体制2001 年 第八次基础教育改革 全国基本普与了九年一贯制的义务教育 三、小学教育的基本特点（一）教育的特别性（二）教育的基础性（三）教育的义务性（四）教育的全面性第二节 小学的组织与运行一、学校管理概述（一）学校管理的概念学校管理是学校管理者在一定的社会环境条件下，遵循教育规律，采纳一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校外的资源和条件，为有效实现工作目标而进行的一种组织活动
（二）学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象（三）学校管理的基本容：思想品德教育管理、教学工作管理（核心）、教务行政管理和总务工作管理（四）学校管理的过程计划（起始环节）、实施（中心环节）、检查、总结（五）
