民族音乐风格视唱在音乐教育的运用 【摘要】高职阶段的音乐教育，要求老师要能和教育改革进展相结合，以专业化人才培育为目标，采纳创新的教育方式，提高教学质量。高职音乐教育采纳的传统教学方式，已经不利于学生学习专业素养提升，只有创新优化，才能真正为实现既定的教育目标打下坚实基础。基于此，本文就高职音乐教育的目标以及教育中的问题进行阐述，详细探究了高职音乐教育中民族音乐风格视唱的特点以及措施，希冀能借此讨论为高职音乐教育工作的良好推动起到积极作用。 【关键词】高职音乐；民族音乐风格视唱；音乐教育；民族音乐；音乐审美 新的教育改革要求高职音乐教育工作的实际落实当中，要充分注重从多角度出发进行积极优化，从整体上提升音乐教育的质量水平。传统的音乐教育模式已经和当前学生音乐知识学习的需求不相符，老师只有融入创新的教育观念，才能真正有助于提升教育的质量水平，通过民族音乐风格视唱的科学运用下，创新音乐教育的观念和形式，从而为实现音乐教育目标打下坚实基础。 一、高职音乐教育的目标以及教育中的问题 （一）高职音乐教育的目标。高职阶段音乐教育工作中老师要明确教育的目标，以目标为主导开展音乐教育活动，才能真正有助于提升课堂教育的质量，从以下几点教育目标层面加强重视。1.以提高学生音乐审美为目标。音乐教育活动的开展。老师要注重以学生音乐审美能力的培育为目标，采纳多样化教学方式调动学生参加音乐知识技能学习的主动积极性，促进学生在学习过程中提高音乐审美能力[1]。视唱练耳课程教学中老师不仅要注重旋律节奏视唱，更要注重学生音乐风格特色的准确把握以及运用，对学生音乐审美能力进行积极培育。这样有助于提升学生音乐素养，为学生可持续学习进展打下坚实基础。2.以学生音乐思维培育为目标。高职阶段音乐教育工作的开展当中老师转变教学观念是比较重要的，注重以学生的音乐思维的培育为目标，尤其是结构性音乐思维的培育，这是提高学生音乐综合素养的重要条件，只有从此得到强化，才能真正为学生音乐知识良好学习起到积极促进作用。老师明确了学生结构性音乐思维培育的目标后，应从多角度出发进行教学优化，创新教学方法，真正对学生良好的学习进展起到促进作用[2]。3.以拓展学生音乐的视野为目标音乐教育过程中，老师在教学目标的设定方面，要充分注重将拓展学生音乐视野作为重要的教学目标，从整体上提升学生音乐知识学习的主动积极性，为学生丰富音乐知识，提高音乐素...
