汉字与书法文化教学设计（陇县中学 2024-2024 学年度第一学期） 王建洲教材版本：人教版美术选修 《书法》模 块：书法教学时间：1 课时教学对象：选修书法模块的高中学生教学分析：汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将有用书写给予技法规和审美含义，是有用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的有用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一，地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜爱、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。教学目标：1．知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程与书法在中国传统文化中的地位。2．过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；再通过老师学生实践提高对书法的认识。3．情感态度价值观：明白书法是中国文化独有的现象，从而增强名族自豪感，增强爱国情结，并逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动制造学习氛围，让学生感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。教学准备；多媒体课件，书法作品教学过程：一．导入新课欣赏书法作品《兰亭序》，学生谈感受并讨论：文字对我们生活的影响？体验文字的艺术魅力。 结论：文字作为信息表达的最基本的元素，无时无刻，无处不在的影响我们的生活。二．游戏，猜猜看，下面的文字表示什么意思？三．学生谈谈汉字的起源1. 结绳说：原始社会，均分食物。我们的祖先最先用 绳结的多少和大小表示信...
