浅析会计业实践能力培育 随着全国高校的进一步扩招，会计专业的毕业生面临着越来越大的就业压力。但是，传统的会计教育侧重于会计知识的传授，忽视了对学生实践能力的培育，导致学生缺乏过硬的实际操作技能，在就业时常常无扰适从。提高会计专业学生的专业实践能力是会计专业创新人才培育过程中的重要组成部分，是提高学生综合素养与创新能力的重要手段。 一、存在的问题 第一，传统的教学观念落后。目前高职院校会计课程还是以理论讲授为主，缺少实践，在学校没有实际操作过，心里没底。根本无法实现理论与实践的结合，达不到预期教学的效果。 第二，教材陈旧、范围窄。有些学校会计专业使用的教材部分内容陈旧过时，跟不上会计制度的变化和进展，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节，无法满足学生今后参加会计工作的需要。现有的模拟实习教材大部分只涉及基础会计、普通企业会计，对其他行业会计如金融企业会计、预算会计很少涉及或不涉及，对相关课程的模拟实习安排则根本不予考虑。 第三，师资队伍匮乏。目前，大多数学校会计专业的老师来源渠道单一，只有丰富的理论知识，实践经验不足或完全没有。另外会计专业老师教学任务繁重，有的老师想提高自己的操作技能却难以抽出时间参加社会实践，操作技能始终无法提高，不可避开地出现老师脱离实践的现象。 第四，教学环境不理想。现今大多数学校虽配有会计模拟实训室，但条件较差，设备简陋，远不能达到仿真要求，配置的实训材料如会计凭证、账簿、报表等已多年没有更新，跟不上国家经济政策和会计改革的步伐，完全不能达到仿真的要求，空谈会计实践教学。 第五，教学手段欠缺。很多会计基本技能实践，往往变成了随堂做习题的阶段性训练安排，并不是真正地做实践。校外实践教学时，一些企业、会计事务所为了防止会计信息的走失，严守商业秘密，实习学生大多很难接触到真正的实务，这就加大了会计实践教学的难度。 第六，评价体系缺乏有效性。目前会计模拟实习效果的考核办法主要以对学生的考勤和最终的实习报告为准。至于学生对实习内容的掌握程度则不进行考核评价，学生为了不被记缺勤而来到模拟现场凑数，来了也不进行模拟实习，抄抄其他学生的模拟实习结果和实习报告了事，严重影响考核评价结果的真实性。 二、会计专业学生实践能力的培育 第一，更新传统教学观念。构建适合高职高专进展的会计专业课程体系。为符合企业会计准则的变化，适应会计人才的培育要求，必须转变观念，根据...
