浅谈多媒体让科学活动简单易懂 摘要：在五大领域中科学领域相较于其他领域的内容是比较抽象的，老师需要运用生动有趣的教学方法与手段来完成教育教学目标。随着时代的不断进展，越来越多的新奇技术涌入我们的视线。其中，多媒体技术为老师提供了强大的助力，它将图片、文字、声音、影像等术融为一体，具有活灵活现、信息刺激性强、操作简单灵巧等特点。在幼儿的科学教育中，合理运用多媒体技术，能够大大提高活动效果。 关键词：多媒体；科学活动；有机结合 在我的工作生涯中，科学活动一直是我比较惧怕的活动。总会纠结这个科学小知识我该怎么讲才能让孩子们理解呢？一些要操作才能直观感受到的内容，由于操作材料复杂难以在教室中展现，往往总会让科学活动变成生硬的知识灌输，枯燥乏味，幼儿难以理解。如何才能让科学活动生动有趣，简单易懂呢？抓住多媒体技术，我对此展开了讨论，并不断尝试。 一、运用多媒体技术对幼儿进行科学教育 （一）多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识。我们通过感知来获得对外界客观事物的认识，而幼儿知识的习得来自于最直观的感知与经验，水平远远低于成人。那些抽象而深奥的科学知识成为了难题。多媒体技术在一定程度上解决了这一难题，它将科学知识具象化，以图片或者视频的方式展现在幼儿面前，刺激幼儿视觉感知，能一下子抓住幼儿的兴趣点，使他们主动观察思考，在潜移默化中就掌握了科学知识。多媒体还具有操作灵活的特点，就拿 PPT 课件来说，虽然老师已经预设了整个活动流程，但幼儿是不可控的，他们不会根据我们的预期进展，那么当幼儿出现偏离预期的时候，老师就可以随机调整 PPT 展示的内容，让活动流畅的进行。在科学活动《毛毛虫》中，用多媒体技术将毛毛虫变蝴蝶的生长变化制作成连贯的画面，带领幼儿边观察边讨论，在视觉的冲击下，幼儿有了一种奇异的感受。这种奇异感知，激发了幼儿对小动物的探究愿望。在进一步的观察讨论中，我们将毛毛虫请到了我们的科学区，孩子们通过每天的观察记录，和多媒体视频进行对比，更直观的了解了毛毛虫的一生，当孩子们为了毛毛虫的成功蜕变而欢呼雀跃的时候，此次科学活动便取得了良好的效果。在科学活动《小动物们的家》中，老师带领全体幼儿观看课件，使幼儿知道不同的动物有着自己特别的住所，有的生活在水中，有的生活在泥土里，有的喜爱寒冷，有的酷爱炎热。我们通过对画面的进行放大、缩小的调整让幼儿既有整体感知，又能据不观察，认识了不同动物不同...
