涉外护理专业口语教学讨论 一、ESP 教学模式在涉外护理专业口语教学中的必要性 所谓专门用途英语，其重点在于“专门”，这种“有的放矢”的教学特点非常适合以就业为目的的高职高专学生和以市场为导向的高职高专院校。ESP 教学不过于强调英语学科知识和能力的系统性和关联性，而是分析不同学习者的职业需要，制定出相应的课堂教学内容、教学目标、教学方法以及考核方法等，以保证学生可以顺利完成或胜任未来的工作。涉外专业学生口语能力的强与弱直接关系到未来在职场中是否可以顺畅地进行沟通。除了日常的基本表述方式之外，更重要的是相关专业的术语。每个环节出现沟通障碍，都会影响诊疗的效果和医患之间的关系。因此，涉外口语教学中引入 ESP 教学模式是必要的，对于未来要走出国门的白衣天使们来说是不可或缺的。 二、ESP 教学模式与涉外护理口语教学结合的方式和手段 ESP 教学的目标在于提高语言的专业性，满足极强的需求性，实现沟通的有用性，将英语语言技能与护理专业知识有机结合，有效提高学生在实践中灵活地使用英语来处理日常的医务工作。ESP的核心是把具体的需求和情境作为教学的出发点和中心点，充分体现为职业服务的特点，把口语能力的培育与专业技能相匹配作为教学重点，形成一条针对性强，以有用能力为目的的教学途径。 1.强化师资培育。ESP 教学理念要求老师除具备过硬的英语教学能力外，还要了解护理专业知识，这是 ESP 教学模式与口语教学结合的第一要务。高职院校要为老师搭建学习平台，提供学习护理专业技能的机会，为另一个老师培育目标提供良好的基地，即双师型教育人才。简单地说，就是英语老师可适当参加护理专业课程的学习，了解基本护理操作流程和操作规程;护理学老师可加强英语的学习，尤其是交际英语。这种互补型的复合型师资力量培育可有效地减少教育资源的浪费，提高工作和教学效率。 2.改进教学方法。无论是 ESP 教学还是口语基础教学，兴趣的培育都是一条捷径，老师须激发学生的学习兴趣和自我效能感，及时抓住学生在练习中的兴奋点，适时强调医护英语表达的重要性，提高学生的职业认知。语音语调的纠正要结合课堂活动的展开来进行，为更多羞于张口的学生提供锻炼的机会，培育学习者主动用英语沟通的习惯，树立学习的自信心，达到多说多练的目的。 3.完善考核机制。ESP 教学模式下涉外护理英语口语的考核要有针对性和有用性，应覆盖英语口语表达能力和护理专业技能，在实际操作中进行专业精...
