高中历史教学中学生主体性的实现摘 要： 随着中国新课程改革的发展，历史教学逐渐摆脱了传统模式，转变为以学生为课堂教学中心的模式，即在历史教学过程中增加学生的主体性地位，锻炼学生的思考能力
本文主要论述高中历史教学中学生主体性的实现，首先对主体性进行概括性叙述，接着论述了实现高中历史教学中学生主体性的策略，以期对提升高中历史教学提供自己的一点思考
关键字： 高中历史教学；主体性；实现进入新世纪以来，随着中国经济的飞速发展，中国的教育事业也取得了重大进步，其中新课程改革尤为明显
新课程要求学生不仅要掌握好知识，还应该培养自身发现问题、思考问题、解决问题的能力，这对于高中历史教学而言就是在课程设计中要实现学生的主体性，即发挥学生的主动性和积极性，提升学生自主学习的能力，进而培养学生的创新意识和创新能力
这对于传统教学来说是一种巨大的突破，符合现阶段中国素质教育发展的要求
一、主体性概述主体性是指认识者在和客进行相互作用时表现出来的功能特征，主体性是人认识和改造世界所表现出来的独特特征
主体性主要表现在两个方面，即自主性和创造性
在现阶段高中历史教学课程中，要实现学生的主体性，就是要以学生为课堂的主体，让学生作为主要参与者参与到历史教学的过程中，在历史课堂教学中，学生应在老师的指导下试着处理与课本以及外部社会的关系，在此过程中学生呈现出不同的功能性特点，具体包括积极性、自主性、主动性、创造性等，进而提升现阶段高中历史教学质量
二、实现高中历史教学中学生主体性的策略高中历史教学要充分体现学生的主体性，要在课堂上弘扬和培养学生的主体性
（一）培养学生的动手实践的习惯高中历史课堂上，老师要引导学生学会学习，要以学生的自主学习为核心，提升学生的自主发展方向
历史大多讲述的是已经发生的事情，故而难以做到重现，如果教师不采取其它办法，只是在课堂上一味的讲授枯燥的空洞的知识，学生也会感到毫无兴趣
