1《的认识》教案设计DDDDDDDD教学内容：教科书第页及练习九第题。教学目标：引导学生经历认识的过程初步建立的数感。学会的数数、认读、比较大小和组成及写法对的数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。引导学生感受数与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握的组成。教具准备：实物投影器、课件、尺子等。教学过程：—、谈话导入小朋友，咱们班的小朋友个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于动脑，积极举手，回答问题声音特别响亮，今天，咱们也让在座的老师们看看我们的精彩表现，好不好？二创设情境揭示课题1. 首先，老师要带大家去找我们的好朋友。看，他们来了！原来是可爱的数字娃娃呀。认识他们吗？他们是。。。。。数字娃娃真可爱，小朋友喜欢他们吗？现在他们遇到困难了，心里特别着急，2他们呀，想回到直尺上找自己的位置，可是他们记不清自己的位置了，你能帮助他们吗？为什么 0 在直尺上排最前面？小朋友说得真好，0 表示起点，所以它排最前面。那 0 后面是谁呢？1 后面呢？大家按顺序齐读！■的故事：在这十个数中，谁最小？最大的呢？9 一听自己是老大，可得意了。它骄傲地对其他数字说，你们谁都比不过我,我是最大的。尤其是你，0!还有 1。0 和 1 听了，可伤心了。他们很不服气。于是，0 和 1 就想啊：我们一定要团结起来，想办法超过 9。他们会想出什么好办法呢？小朋友真聪明，1 和 0 团结起来，变成了 10。10 比 9 大，这个办法真棒！小朋友们团结起来，也能战胜一切困难。聪明的数字娃娃 1 和 0 联合起来变成了比9 还大的 10,今天这节课我们就来认识这位神奇的新朋友，10!（板书：的认识）读课题三、探究新知1 看图：接下来我们比一比，看谁观察最仔细，请看图，你从图中看到了什么？获得了哪些数学信息？（图上有 10 只鸽子，图上有 10 个人。）2. 数数：小朋友都有一双灵活的小手，现在请大家拿出计数器，你能在计数器上拨出 10 吗？边拨边大声地数。开始!请一位小朋友到前面来拨给大家看好吗？大家跟他一起数！3. 10 的序数含义你们喜欢做游戏吗？老师要请 10 个小朋友到前面来做游戏！请大家帮老师数一数啊！够了吗？我们先从左边开始数，左边是哪边？123456789010,—共有 10 个同学,左起第 3 个是谁？第 7 个是谁？XXX 站在第几个？接下来我们从右边开始数，3右边是哪边？右起第 1 个是谁？第 8 个是...
