知识迁移理论在艺术设计教学中的应用 摘要:艺术设计是商品社会的重要产物。社会进展过程中，诸多行业都需要艺术设计的有力支持。目前，我国艺术设计人才的培育质量良莠不齐，如何让艺术设计专业的学生更好更有效地学习，不仅是学习者的目标，也是为人师者需要思考和讨论的问题。本文从知识迁移理论出发，结合艺术设计专业的教学模式，探讨了知识迁移在艺术设计教学中的应用。 关键词:艺术设计;知识迁移;教学设计 在经济全球化时代背景下，艺术设计已经渗透到社会各个领域中，社会对优秀艺术设计人才的需求很强烈。在近些年的艺术设计专业进展过程中，艺术设计人才培育的数量大幅增长，质量却良莠不齐。本文从艺术设计专业的特点和学习过程中知识迁移的角度出发，探讨如何促进优秀艺术设计人才的培育。 一、艺术设计学科概述 社会的进展和教育理念的变革从根本上推动了艺术设计教学的进展。目前，我国的艺术设计学科呈现多元化进展的趋势，已经形成了专门的艺术设计学科体系，为培育专业型的艺术设计人才奠定了良好的基础。1997 年，在教育部设计学科的分类中，使用了“艺术设计”这个学科名称。1998 年，在国务院学位委员会制定了一个学科分类标准，“艺术设计”在国务院的学科分类中被称作“设计艺术学”，这两个名称在内涵上并无差异。艺术设计是一门融经济、科学和艺术为一体的综合性学科，它涵盖的范围比较广，与其他学科呈横向交叉关系。首先，艺术设计最明显的特征就是服务性。艺术设计最根本的目的是为人服务，给人以审美体验和审美感受，从而愉悦人的身心。目前，艺术设计被应用于我们日常生活中的各个方面，它既能够实现商业信息的传达，也能够对人们的日常生活方式和行为进行诠释。艺术设计旨在通过让人们获得有价值的生活体验，从而改变人们的生活常态，提升人们的生活品质。艺术设计体现在生活中的方方面面，但是在经济社会背景下，是以商业服务作为主体的。其次，艺术设计要遵循科学合理的原则。艺术设计不是设计者主观意识的无边际表达，通常要建立在理性的基础上，为商业服务。优秀的艺术家能够凭借自己的灵感制造出优秀的艺术品，但很难通过自己的灵感对商业产品进行设计和制造。商品的艺术设计要建立在科学合理的基础上。在艺术设计过程中，设计者需要考虑产品的特性，设计师的艺术思维和追求往往会被商品自身的特性所限制。艺术设计与艺术是两个不同的概念。艺术设计通过对生活中最普通的商品和事物进行艺术化的包装和表...
