“青年老师的培育”的讨论报告摘要： 高等学校青年老师是高校老师队伍的重要力量，关系着学校进展的未来，随着我国高等教育的快速进展，老师队伍的建设和管理越来越重要。要积极培育青年老师，发挥青年老师积极向上、知识创新优势，高校要“以人为本”，实行措施，培育一支素养优良、结构合理的青年老师队伍，促进高等教育事业可持续进展。目录一、问题的提出- 1 -（一）课题讨论背景- 1 -（二）国内外讨论现状与分析- 2 -（三）课题讨论的特色- 3 -（四）课题讨论的理论意义和实践价值- 3 -二、课题的界定- 4 -三、课题讨论的理论依据- 4 -四、课题讨论的目标和内容- 5 -（一）讨论目标- 5 -（二）讨论主要内容- 5 -五、课题讨论的对象和方法- 7 -（一）课题讨论的对象- 7 -（二）课题讨论的主要方法- 7 -六、课题讨论的过程- 7 -七、课题讨论的成果- 8 -八、课题讨论存在的主要问题与今后设想- 10 -参考文献：- 14 -致谢- 15 -近年来，随着高等教育的快速进展，老师队伍不断壮大，一大批青年学子完成学业，就职高校从事教育事业。青年老师的职业道德、教学水平、科研能力等直接影响到高等教育事业的进展方向。然而，这些老师刚走出校门，缺乏教学实践经验。因此，高校必须加强对青年老师的培育，制定合理的政策，培育青年老师主人翁意识，尊重他们的合理需要，建立传帮带的长效机制，在老老师的帮助指导下，不断进步，使高校具有一支高素养、高水平。有活力的老师队伍。一、问题的提出（一）课题讨论背景1.促进老师队伍专业进展的必定要求 课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“老师专业化”的挑战。老师是最重要的课程资源，课程改革的成败归根结底取决于老师。确实，老师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。学校是老师职业生涯的重要场所，是老师成长的摇篮。学校理应为老师的自我实现、专业进展而服务。老师的成长过程是老师的专业信念、专业知识和专业技能不断丰富、提高的动态进展过程，是学校和老师多主体的全面努力过程，也是老师自身与其外部环境的积极互动过程。我们认为，老师专业素养的提升，要在学校情境和教育实践中去提高，老师的专业进展只有与学校改革与教育实践紧密结合起来，才能真正得以实现。因此，构建着眼于老师专业成长，服务于老师成长的老师培育机制是实现老师专业进展的必定要求。 2.改变青年老师队伍现状的现实需要 青年老师作为学校实施教育教学的主力军，其专业进...
