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舞蹈即兴在儿童审美教育的运用

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舞蹈即兴在儿童审美教育的运用 一、舞蹈即兴对舞蹈普及的助燃效应 随着社会的进展,认识能力的提高,人们对于事物的认知与讨论总是朝向更为坚深的核心层级进展,因而伴随着时间推移,事物的变化总是在本质内部前进动因的相互推动过程中缓缓航行。而舞蹈作为人类意识形态下的具象形式,同时它又属于艺术门类这种上层建筑下的子系统,自然而然也遵循着人类不断演进与自我更新、进展的逻辑规律。舞蹈在经由上下五千年的悠久进展之后,进入到现代文化概念与范畴,不得不说是时代产物下的形式反映。中国的教育体系从民国至五四再到今日的学科门类的缜密逻辑表现,始终都受着西方教育思维的影响,那就是学科分类的逻辑法则,在这一思想的影响而建立起来的教育理念与系统,虽然与中国传统“传道授业”的民族习惯有所不同,倒也不是一种快捷的生成方式。因此,存在即合理,我们看到的学科、层级、范畴、属性的不同分类方法,就是现代化教育理念的时下成果,也带着西方教育理念中国化的当下水平。舞蹈即兴这一概念,正是来自西方舞蹈理念中最为前沿的思维逻辑,把它运用到具有相同属性的舞蹈教学理念中去,是一种同属性且两事物强强联合的效因,最终对儿童舞蹈审美教育在实践行为中起到事半功倍的效果,开拓出国内讨论儿童舞蹈范畴的前沿实践形式,为儿童舞蹈讨论逐渐深化内容深层机理提供了可操作性。随着艺术教育普及的趋势及全民艺术化的到来,舞蹈也便随着这一历史趋势,开始进入了繁荣时代,曾经单一、独立的舞蹈艺术化高等教育,媒体、咨询一体多元化的今日,变得更加符合当下情景。有关素养教育问题也逐渐进入到舞蹈专业领域的讨论视野,幼儿舞蹈教育、校园舞蹈、舞蹈素养教育以及群众舞蹈等等的活跃,为舞蹈艺术进入更多受众群体的视野,提供了诸多可能。儿童舞蹈教育作为幼儿教育的具象形式,对舞蹈今后的进展与延伸、拓展起到重要作用,在国内普及教育中的幼儿舞蹈讨论与进展,尤其是师范类院校,都有诸多的涉猎。如北京舞蹈学院也相继成立其二级学院(教育学院),其目的也是从不同角度拓展舞蹈教育的涵盖面,为艺术舞蹈进入中小学提供了更多可能。北京舞蹈学院吕艺生教授所承担的“高参小项目”就是专门致力于中小学舞蹈教育教学讨论的科研立项。其中即兴方式的介入,使得舞蹈教学丰富化、灵活化提供了可能。更进一步将舞蹈作为一种艺术美学意义的学科思维,来进行实验与尝试,为舞蹈学科深化讨论提供了一条行之有效的科研道路。不难看出,舞...

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