舞蹈即兴在儿童审美教育的运用 一、舞蹈即兴对舞蹈普及的助燃效应 随着社会的进展，认识能力的提高，人们对于事物的认知与讨论总是朝向更为坚深的核心层级进展，因而伴随着时间推移，事物的变化总是在本质内部前进动因的相互推动过程中缓缓航行
而舞蹈作为人类意识形态下的具象形式，同时它又属于艺术门类这种上层建筑下的子系统，自然而然也遵循着人类不断演进与自我更新、进展的逻辑规律
舞蹈在经由上下五千年的悠久进展之后，进入到现代文化概念与范畴，不得不说是时代产物下的形式反映
中国的教育体系从民国至五四再到今日的学科门类的缜密逻辑表现，始终都受着西方教育思维的影响，那就是学科分类的逻辑法则，在这一思想的影响而建立起来的教育理念与系统，虽然与中国传统“传道授业”的民族习惯有所不同，倒也不是一种快捷的生成方式
因此，存在即合理，我们看到的学科、层级、范畴、属性的不同分类方法，就是现代化教育理念的时下成果，也带着西方教育理念中国化的当下水平
舞蹈即兴这一概念，正是来自西方舞蹈理念中最为前沿的思维逻辑，把它运用到具有相同属性的舞蹈教学理念中去，是一种同属性且两事物强强联合的效因，最终对儿童舞蹈审美教育在实践行为中起到事半功倍的效果，开拓出国内讨论儿童舞蹈范畴的前沿实践形式，为儿童舞蹈讨论逐渐深化内容深层机理提供了可操作性
随着艺术教育普及的趋势及全民艺术化的到来，舞蹈也便随着这一历史趋势，开始进入了繁荣时代，曾经单一、独立的舞蹈艺术化高等教育，媒体、咨询一体多元化的今日，变得更加符合当下情景
有关素养教育问题也逐渐进入到舞蹈专业领域的讨论视野，幼儿舞蹈教育、校园舞蹈、舞蹈素养教育以及群众舞蹈等等的活跃，为舞蹈艺术进入更多受众群体的视野，提供了诸多可能
儿童舞蹈教育作为幼儿教育的具象形式，对舞蹈今后的进展与延伸、拓展起到重要作用，在国内普及教育中的幼儿舞蹈讨论与进展，尤其是师范类院校，都有诸多的涉猎
