舞蹈即兴在儿童审美教育的运用 一、舞蹈即兴对舞蹈普及的助燃效应 随着社会的进展，认识能力的提高，人们对于事物的认知与讨论总是朝向更为坚深的核心层级进展，因而伴随着时间推移，事物的变化总是在本质内部前进动因的相互推动过程中缓缓航行。而舞蹈作为人类意识形态下的具象形式，同时它又属于艺术门类这种上层建筑下的子系统，自然而然也遵循着人类不断演进与自我更新、进展的逻辑规律。舞蹈在经由上下五千年的悠久进展之后，进入到现代文化概念与范畴，不得不说是时代产物下的形式反映。中国的教育体系从民国至五四再到今日的学科门类的缜密逻辑表现，始终都受着西方教育思维的影响，那就是学科分类的逻辑法则，在这一思想的影响而建立起来的教育理念与系统，虽然与中国传统“传道授业”的民族习惯有所不同，倒也不是一种快捷的生成方式。因此，存在即合理，我们看到的学科、层级、范畴、属性的不同分类方法，就是现代化教育理念的时下成果，也带着西方教育理念中国化的当下水平。舞蹈即兴这一概念，正是来自西方舞蹈理念中最为前沿的思维逻辑，把它运用到具有相同属性的舞蹈教学理念中去，是一种同属性且两事物强强联合的效因，最终对儿童舞蹈审美教育在实践行为中起到事半功倍的效果，开拓出国内讨论儿童舞蹈范畴的前沿实践形式，为儿童舞蹈讨论逐渐深化内容深层机理提供了可操作性。随着艺术教育普及的趋势及全民艺术化的到来，舞蹈也便随着这一历史趋势，开始进入了繁荣时代，曾经单一、独立的舞蹈艺术化高等教育，媒体、咨询一体多元化的今日，变得更加符合当下情景。有关素养教育问题也逐渐进入到舞蹈专业领域的讨论视野，幼儿舞蹈教育、校园舞蹈、舞蹈素养教育以及群众舞蹈等等的活跃，为舞蹈艺术进入更多受众群体的视野，提供了诸多可能。儿童舞蹈教育作为幼儿教育的具象形式，对舞蹈今后的进展与延伸、拓展起到重要作用，在国内普及教育中的幼儿舞蹈讨论与进展，尤其是师范类院校，都有诸多的涉猎。如北京舞蹈学院也相继成立其二级学院（教育学院），其目的也是从不同角度拓展舞蹈教育的涵盖面，为艺术舞蹈进入中小学提供了更多可能。北京舞蹈学院吕艺生教授所承担的“高参小项目”就是专门致力于中小学舞蹈教育教学讨论的科研立项。其中即兴方式的介入，使得舞蹈教学丰富化、灵活化提供了可能。更进一步将舞蹈作为一种艺术美学意义的学科思维，来进行实验与尝试，为舞蹈学科深化讨论提供了一条行之有效的科研道路。不难看出，舞...
