舞蹈教学情感教育方法讨论 摘要：舞蹈作为一门表演艺术，既是一种优美的肢体行为，也是一种含蓄的情感表达的方式。因此，舞蹈教学离不开情感教育，舞蹈本质上带有宽阔的情感，舞蹈教学也为一种情感教育的过程。老师在情感教育中做好引导作用，才能真正实现以情促舞、借舞增情、情舞相融的完美理想。 关键词：中职教学；舞蹈教学；情感教育；德育渗透；学生为本 １中职舞蹈教学中什么是情感教育方法 所谓情感教育就是指意志兴趣、态度作风、思想观念、价值观以及独立思考、自主创新的精神追求等优秀的德行教育。舞蹈教学活动为一种教学主体、教学对象与教学氛围三者综合作用的整体活动，师生之间情感的互动效果影响舞蹈教学中的情感教育。舞蹈为人类灵魂向万物感应的精髓，其完全展示了人类情感的自我革新和教育，展示了人类于真善美的向往，为情感的美化与升华。审美情趣为一个人分辨事物真假美丑的水平与标准，人在审美阶段里，于外在审美对象感受与评论而生发的内在情感上的喜恶态度的直接表露。审美情趣在舞蹈创作及舞蹈欣赏上发挥着极其关键的影响力，其为创作热情的推动力。老师经由语言和肢体来解释有关真善美的认知，学生凭语言或肢体来回应有关真善美的体会，这种互动、沟通、沟通的过程也充满了丰富的情感。本质上，教学过程中的情感元素在教材、老师和学生中间普遍发生，教材经由它的解说如示范、描述等来直接或间接地向师生表达人们的情感。 ２中职舞蹈教学中为什么实施情感教育方法 教学中借助老师资源的投入，让学生达到学和练的高效生理心态，改被动灌输成主动讨论。用爱激情，爱为学生的情感需要，舞蹈教学过程中，师生友好交往的过程的根本必定为情感交往，师生关系和谐美好，能密切师生的情感联系，让学生“亲其师，而信其道”。例如，民族舞蹈中充斥着巨大的“情感”能量，经过对民族舞蹈的习练，能够增加学生的情感经历。一为能够施以爱国主义的情感教育，从习练藏族舞蹈与蒙古族舞蹈中，老师可以选定《唱支山歌给党听》、《翻身农奴把歌唱》、《漂亮的草原我的家》等，通过对歌曲的创作背景、歌词意义的理解，让学生明白共产党是如何把曾经一个贫困、落后的旧中国变化为现今世界的东方明珠，激发学生的爱国热情。二是能够促成学生的集体主义情感，民族舞蹈教学中总是要集体配合表演，通过集体合作表演使学生意识到、感受到个人在集体里的影响，是情感教育实施有效的最佳环境。彼此关爱、相互照顾的行为，提高了团体舞蹈...
