驾驭课堂气氛教学艺术讨论 摘要：在互联网飞速进展的今日，学校的集中学习已经不是学生猎取知识的唯一途径
老师要想自己的课堂能够吸引学生且气氛足够活跃，就必须懂得教学艺术，想办法在常规教学的各个环节中，实行灵活多样的教学方法，以此提高学生的学习积极性，使课堂教学的效果显著，达到培育学生和塑造学生的目的
关键词：课堂气氛;教学艺术;教学效果 互联网技术的飞速进展，改变了学生的学习方式，开阔了学生的视野，增长了学生的知识
手机的普及，更为学生上网提供了不受时间和地域限制的便利条件
但由于学生好奇心强，自我调控能力较弱，因此容易沉迷于网络游戏而不能自拔，一些学生也因此在上课时无精打采，如枯萎的花朵
老师在教学中应振作学生的精神，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，使课堂气氛活跃，这就需要老师掌握科学的教学艺术
我认为，驾驭课堂气氛的语文教学艺术主要表现在以下几个方面
一、准确把握教学内容 语文教材中的美文，其内容所揭示的哲理和一些规律性知识以及这些知识的应用价值，本身就能使学生心里愉悦，产生一种满足感
假如老师再进行精炼的讲解，就能更加牢牢地吸引学生，使学生的思维活动及情绪同老师的讲课交融在一起
因此，老师必须刻苦钻研教材，挖掘知识本身潜在的真和美，抓住重点、难点，恰到好处地把握教学内容
同时在课堂上，老师要充分发挥学生教学主体的作用，让他们积极主动地参加教学活动，做到动脑、动口又动手
如古诗的教学，我除了让学生朗读、背诵，了解诗的韵律和节奏之外，还让学生通过对诗句的鉴赏，理解诗歌优美的意境，掌握作者流露的真情实感
课堂上，我利用图文并茂、声乐兼备的课件，并适当地对学生进行启发、点拨，让学生以讨论、想象意境等方式来完成这些内容，以此调动学生学习的积极性，从而使学生主动配合我的教学活动
二、灵活使用教学方法 教学方法是指在教学过程中，老师和学生为实现教学目的、完成教学任务而实行
