高校体育教学游戏化实践运用 摘要：在现代教学改革的趋使下，高校体育教学改革也逐步推向深化，“运动项目游戏化”教学模式在营造愉悦学习氛围、调动学生学习积极性等方面已收到了良好的教学效果。本文主要对运动项目游戏化的内涵，对宁夏市高校体育教学现状、体育教学运动项目游戏化的途径等方面进行了分析与总结。 关键词：运动项目；游戏化；体育教学 近年来，随着互联网时代的不断更新与进展，高校学生“手机一族”现象越来越严重，已影响到了体育课程。在体育教学中，学生自主学习的能力越来越弱，且学生对体育课的兴趣也日渐淡薄，部分学生总是被动地接受学习。因此，摆在一线体育老师面前的紧急任务是如何在体育教学中调动学生学习的主动性与积极性，这就要求在教学中要有先进的教学方法和教学手段，通过运动项目游戏化的教学来提高体育教学的效率、质量和学生运动的能力，从而达到“要我学”主动变为“我要学”的浓厚学习氛围。 1 运动项目游戏化的科学内涵 运动项目游戏化是集体育运动与游戏娱乐于一体，“以学生为主体”，实行游戏化的教学形式，让学生在轻松愉悦的教学氛围中掌握运动知识和技能，达到强身健体、陶冶情趣、培育创新能力和团队意识，从而实现了由传统体育教学模式向运动项目游戏化教学模式转变，不但激发了学生的学习兴趣和积极性，更重要的是进一步提高了学生的运动技能，培育了体育爱好和树立终身体育锻炼的意识。通过运动项目游戏化的体育教学，一是有利于一线老师突破传统课程理念，要求老师要从实践出发，充分发挥体育游戏的特点，以实现传统体育文化的传承；二是有利于转变老师传统教学模式，打破单一、呆板、僵硬的教学局面，充分发挥学生的主体地位和老师的主导地位，从而提高了学生的综合素养；三是有利于提高学生学习兴趣和培育爱好，让学生在愉悦的教学氛围中学习知识与提高技能，从而极大地提高了学习效率和教学质量；四是有利于培育学生的竞争意识和团队意识。培育学生挑战自我、超越自我的竞争意识，同时通过学生的努力，体验获胜的喜悦感，从而培育团队合作意识和荣誉感。 2 宁夏市高校体育教学的现状 笔者向宁夏市 8 所高校的部分师生进行了问卷调查，其中发放老师问卷 32 份，学生问卷 1600 份，回收问卷 1598 份，回收率97.9%。问卷设计到对体育老师教学观念、体育教学组织形式、师资力量、运动设施、学生对体育教学的认识、学生的运动能力等方面。2.1 体育老师教学观念有待提高据调...
