高校创新创业教育模式实践探索

高校创新创业教育模式实践探究 摘要：在国家创新驱动进展的战略背景下，讨论我国高校创新创业教育的模式具有重要意义。文章界定了创新创业教育的内涵，分析了创新创业教育目前所面临的挑战，并基于四个原则，结合北京联合大学创新创业教育的实践经验，探究构建了“五抓五强”的创新创业教育模式。 关键词：高校；创新创业教育；模式 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将创新驱动作为国家进展的重大战略进行部署，在十八届五中全会上将坚持创新摆在了国家进展全局的核心位置。习近平总书记指出：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更宽阔的舞台，让宽阔青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”高校作为国家创新体系建设的主体，承载着培育高素养创新创业型人才的重任，在高校系统探究创新创业教育的新模式、新路径，对促进高等教育健康进展、实现高等教育人才培育和服务社会的职能具有重要意义。 一、高校创新创业教育存在的主要问题 “创新创业教育”是一种系统性教育，贯穿于人才培育的全过程，既涵盖了“创新教育”与“创业教育”的内容，又不是两者简单的相加。“创新创业”一方面是指以创新为基础的创业，其创业侧重于技术，强调创业的技术水平和高度；另一方面是指以创业为目的的创新，其创新侧重于应用，强调创新成果落地落实。两者缺一不可，相互借力，其目的是培育新时期具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素养人才。而在国家“自上而下”发起创新创业教育之前，创新创业教育已经在各个高校埋下种子，并且具备了生长的土壤。创新创业教育实践的内因来自于我国高等教育改革的不断深化，以及我国经济社会的不断向前进展。当前，我国高校创新创业教育主要存在以下问题。 1.创新创业教育理念有待提高。2024 年，国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，此后虽然各高校均把深化高校创新创业教育改革作为重要任务摆在突出位置，但是对于创新创业教育的理念却更新不到位，对创新创业教育的讨论也不够深化，在操作中未将创新与创业视为一个整体，往往是“创新教育”与“创业教育”相割裂。实际上，只有将创新和创业有机结合，才能使创新创业成为经济社会进展的重要引擎。 2.课程体系建设有待加强。一是创新创业课程开发主体相对单一。一般而言，创新创业课程的设计和开发主要由本校老师或者不同高校联合完成，而一些专业性很强的社会机构和社会组织却没有或极...