高校国际学生管理思考 摘要：基于当前我国大力推行一带一路倡议的进展背景，高校除了要培育出大量专业型素养人才，还要培育出一批具备国际视野的复合型素养人才，拉近各国间关系的同时，增进学生间的情感，为全面创新高校国际学生管理工作奠定基础。因此，本文主要结合笔者近年来工作经验及调研资料，对一带一路背景下高校国际学生管理进行思考。 关键词：一带一路；高校；国际学生；管理 在一带一路倡议下，我国对外贸易及进展方向越来越明确，有助于深化各国间的经济往来，也为我国高校教育改革带来了全新挑战，尤其是国际学生的管理。从当前高校国际学生管理工作开展情况来看，并不理想。如何在一带一路背景下创新高校国际学生管理工作已经成为专业老师广泛热议的话题。笔者结合工作实际及调研材料，有以下几点思考。 一、深度合作，构建跨文化沟通纽带 跨文化，从字面上理解对于与民族文化存在差别或矛盾的文化现象、地方习俗、行为习惯等具备全面、准确的认知，并能包容接纳此事物。要想实现跨文化沟通，至关重要的一步是尊重民族间的文化差异。首先，构建包容的校园文化环境，定期组织开展一些文化沟通活动，为学生提供更多了解中西方文化差异的渠道，鼓舞学生与来自不同国家的留学生进行沟通，有效调动了学生的学习积极性。其次，构建一支专业的国际学生教育管理师资队伍。一方面，高校应提高老师应聘岗位的门槛，明确指出老师职称评定所需的条件，从基础入手扎实老师的执教能力；另一方面，应尽可能多为老师提供出国深造的机会，学习西方优秀教学经验，体验异域文化风俗，提升个人执教能力。同时，高校方面可以邀请国内外各领域专家学者到校分享经验，加强老师群体的信息沟通，增强老师跨文化沟通能力，为优化国际学生管理工作奠定扎实基础。以笔者身边的国际学生为例，由于多方面因素的影响，在学习与日常生活上出现了问题，老师应秉承尊重文化差异的原则，以身作则教育学生，帮助他们解决遇到的问题，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学生再遇到问题时，会第一时间寻求同学或老师的帮助，注重沟通。 二、关注语言习得，促进语言进展 首先，调动班级中国际学生学习汉语的积极性。转变他们学习汉语的偏见，激发学习语言的兴趣，只有对此产生浓厚的兴趣，才会主动参加。需要注意的是，影响语言习得效果的因素有很多种，老师应针对学生的实际情况，制定切实可行的应对方案。在实际教学中，让国际学生意识到学习汉语的价值...
