高校图书馆群体学习空间建设讨论 摘要：针对当前高校图书馆空间建设的概况及其利用所面临的问题，在阐述群体学习理论的基础上，提出应开展学堂式高校图书馆群体学习空间建设，满足群体读者需求的策略．以某高校图书馆的实践为例，论述了群体学习空间的运行机制、管理体制、服务效果、不同类型的空间服务等，指出学堂情景下高校图书馆群体学习空间建设对图书馆空间服务转型、学习中心地位体现具有较大的促进作用． 关键词：学堂；群体学习；学习空间；图书馆 1 概论 1
1 群体学习理论．文献检索发现，国内最早关于群体学习理 论 的 讨 论 出 现 在 经 济 管 理 讨 论 领 域 中 ， 文 献 [1] 引 用Argote
Gruenfeld（2024）关于群体学习的概念为：“个体通过与他人的经历猎取、分享以及整合知识的过程”．随后教育学讨论领域亦出现此类讨论，文献[2]认为：“群体学习是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、平等、开放和讨论性的新型组织”，并分析出“群体学习能够唤醒学生的潜能，开启学生的心智，提高学生的能力，促进学生成长成才．”高校图书馆的读者一般是单人、两人或者多人的大学生小团体，分属不同的院系与班级，彼此不认识，没有感情联系，个体通过其他人猎取知识、分享知识有限，无法起到群体互相沟通、相互影响、相互学习的效果．如何正确引导大学生开展群体学习，建设学堂情景式的群体学习空间,是新时代高校图书馆所面临的新问题．1
2 高校图书馆空间建设与服务进展概况．我国高校图书馆空间建设与服务紧跟时代与社会的进展，经历了闭架借阅学习、开架借阅一体模式、信息共享空间（IC）、学习共享空间（LC）等模式的进展与演变，空间建设与服务热点频现，服务形态多样，特别是《普通高等学校图书馆规程》（教高〔2024〕14 号）等法律法规的颁布实施，高校图书馆的权利和义务更加明晰，适应新时代文化传承与进展和高校
