高校声乐启发式教学法应用探讨 一、高校声乐教学中启发式教学的意义 新时代的到来,高校声乐教学中启发式教学的提出、应用,打破了传统的教学模式,而且在各项知识的引导过程中,可以帮助学生从不同的方向来完成,这要比固定的教学思路和强制性的教学行为具有更强的说服力。结合以往的教学经验和当下的教学标准,高校声乐教学中启发式教学的意义主要是表现在以下几个方面:第一,高校声乐教学中启发式教学的实行,能够促使各方面的知识引导,根据学生的特长来完成。启发的目的在于,根据由此及彼的模式,让学生开展更多的联想与调整,而不是根据固定的思维进行模仿,只有对学生的创新能力进行有效的塑造,才能对高校声乐教学中启发式教学的体系不断健全,进而在人才的培育效果上得到更好的提升;第二,高校声乐教学中启发式教学的实行,比较尊重学生的个人想法,基本上不存在强加的现象,更多的是根据求同存异模式来进行教学,这样可以在学生的内部沟通、沟通上利用不同的想法来转变,为教学工作的进步做出卓越的贡献。 二、高校声乐教学中启发式教学的应用策略 (一)加强启发式课题的塑造。从主观的角度来分析,高校声乐教学中启发式教学的开展过程中,为了帮助学生在自身的学习、巩固上不断取得更好的成绩,需要在启发式的课题塑造上不断取得较好的效果。例如,声乐教学的发声模式、不同的唱腔,以及当下流行音乐的走向,还有不同的兴趣爱好等,都可以作为启发式课题。比如,有些学生对各类民间歌手比较推崇,他们多数没有经过专业的训练,完全是靠自身的天赋和后天努力来完成的,与学生自身有很多的相似之处,对高音、低音、中音等不同作品进行学习对比,可以使高校声乐教学中启发式教学的内容更加丰富,这对于学生的兴趣爱好培育能够产生较好的效果。除此之外,在启发式课题的塑造过程中,还可以让学生提出一定的质疑,要敢于述说自己的想法和观点,这样可以在后续的学习上对学生的内心疑虑进行更好的解答。(二)完善教学指导。从长远的角度来看,在高校声乐教学中启发式教学的开展过程中,指导是非常重要的组成部分,并且产生的影响力较高。既往的部分老师,在高校声乐教学中启发式教学的内容上,完全根据固定的思路强制性实施,虽然部分学生取得了不错的成绩,但是并不代表他们对此高度认同,因此影响到了人才培育和教育行业的进展。高校声乐教学中启发式教学的指导,可尝试从以下几个方面来实施:第一,在高校声乐教学中启发式教学的...