高校声乐教学中地方民歌的应用 一、地方民歌与高校声乐教学 地方民歌在地方声乐教学中起到的作用是巨大的，它能增强学生学习民族文化的自信心，民族文化复兴与弘扬与继承的呼声日益高涨的背景下，民族音乐资源会越来越深化到高等教育院校的文化课堂，并且会更为丰富，使用新的教学方式并得到大学生的喜爱与认可。地方民歌有着内容丰富和题材的广泛性和对演唱技巧的要求，同时也是现代民族声乐进展的丰富源泉，增强学生自豪感，刺激学生学习地区民间文化的兴趣，丰富学生的民族音乐知识，提升学生的演唱技能。 二、地方民歌高校教学的现状 近些年，普通的高校艺术教育事业有了很大程度的进展。从2024 年至今，已经有中央音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院等多所高校陆续被批准试招收高校艺术教育方向的硕士讨论生，所以就加快了普通高校音乐教育师资培育的步伐；很多普通高校声乐教学积累较为丰富和教学实践扎实，声乐教学理论讨论已经有很大程度的基础，艺术实践活动也逐渐丰富充实，但是在地方民歌的教学方面，依旧存在着很大的漏洞，根据王仪涵 2024 年在《广西地方民歌在高校音乐专业教育实践路径讨论》中的实地考察，我们可以知道地方民歌在高校声乐教学中主要受到以下限制： （一）地方民歌课程设置单一。王仪涵调查的五所学校只有仅仅两所学校根据家教育部下发高师本科《教学计划》，完成了教学计划，其它学校都有课时不达标、课程名称不统一、课程开课学期不符合规定等一系列问题，地方民歌所设置的课程在教学方案中仅处于选修、辅助，并未列入主要专业基础课程；大多数院校声乐课程设置缺乏鲜亮的民族特色和地方特色，课程结构单一。 （二）学生对地方民歌学习积极性不高。音乐专业学生对地方民歌文化的喜爱程度一般，原因是由于学生自身对地方民歌的鉴赏能力较差，对地方民歌的学习兴趣不高；另一方面，高校课堂教学过程中出现的问题使学校音乐教育对学生对地方民歌学习兴趣的引导失去了主动权，教学模式陈旧，地方民歌教育讨论与实践脱节等。 三、地方民歌进地方高校声乐教学中的应用策略 高校合力加大地方民歌教育讨论和实践的力度，地方民歌的继承和延续下去不仅是某单一高校的责任，全国各个高校都应该努力积极的参加，合力将地方民歌的继承落到实处，并使其持续地进展下去：所以地方民歌的继承应由各个高校合力来制造建立，我国有 56 个少数民族，不同民族有不同的民歌，同一民族在不同地域的民歌也...
