高校实验室管理的思考 高等学校担负着人才培育、科学讨论和服务社会的三大责任，实验室作为其支柱之一，是进行实践教学、科学讨论和产业开发的重要基地，是培育学生动手能力和创新能力的重要场所。近年来，由于高等教育规模的不断扩大、质量工程的实施和重点实验室的建设，扩充了大量的国内外先进仪器，实验室的规模和水平得到了迅速进展，为提高教学、科学讨论水平提供了坚实的平台。实验室拥有的这些高、精、尖仪器设备，使之具有很强的资源优势。但经过调查也发现，这些实验仪器尤其是大中型仪器，却不同程度地处于闲置的状况。如何实现实验室管理的改革与创新,合理利用有限资源，充分发挥其功能和效益,创建一个资源配置合理、功能结构完善、运行高效的实验室管理体制，不仅是教育改革的重要组成部分，也是适应新形势下实验室建设进展的需要。为此，一些高校的部分专业实验室纷纷开展了实验室资质建设，在法律规范实验室管理的同时，增强竞争优势，提升社会地位和影响力。 一 实验室资质建设内容 实验室资质建设主要包括两方面的内容：计量认证与实验室认可。1.计量认证计量认证是国家认监委和地方质检部门对第三方实验室的一种行政许可，是对为社会出具公证数据的机构进行强制考核的一种手段。《中华人民共和国计量法》第二十二条规定，“为社会提供公证数据的产品质量检测机构，必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定”。只有具备计量认证资质、取得计量认证法定地位的机构，才能为社会提供检测服务，并按所批准的 项 目 ， 在 检 测 报 告 上 使 用 计 量 认 证 标 志“CMA”（ChinaMetrologyAccreditation）。有该标记的检验报告才可用于产品质量评价、成果及司法鉴定，反之，则不具备法律效力，只能作为内部数据使用。2.实验室认可实验室认可是认可机构对实验室有能力进行规定类型的检测和（或）校准所给予的一种正式承认。通过实验室认可的机构，所出具的检测报告可以在认可项目范围内加盖“CNAS”（ChinaNationalAccreditationServiceforConformityAssessment）的签章，这类检测报告被全球 46 个国家的 61 个机构承认，并具有承担外资项目的资格。截至 2024 年 10 月 31 日，CNAS 认可各类认证机构、实验室及检验机构三大门类共计 14 个领域的 8371 家机构，其中，属于实验室认可的六种：检测和校准实验室、医学实验室、生物安全实验室、标准物质/标准产品生产者、能力验证提供者和能源之...
