高校德育工作思考 摘要：在高校教育中，德育教育处在首要位置，它是开展素养教育必不可少的内容，也是衡量高校教育成败的重要指标，德育教育的的落实情况直接关系着高校人才培育的质量，进而关系着国家、民族未来的兴衰。本文从德育工作在高校的重要地位、影响高校德育工作的主要因素以及加强高校德育工作的对策三个方面进行了探讨，以供参考。 关键词：高校；德育工作 在高校传统的德育教育工作中，存在着师资力量薄弱、忽视了学生个体之间的差异、严重缺乏社会实践等问题，进而阻碍了高校德育教育工作的进行，其效果比较小。因此，怎样有效开展德育工作，这是当前高校应当尽快解决的一大难题。 一.德育工作在高校的重要地位 在高校教育教学过程中，德育教育是最基本的前提条件。高校德育教育能够指导学校整体工作、学生健康进展，并为其提供保证与动力；同时还能够加快社会主义物质文明的建设，推动社会的全面进展。高校是为社会培育人才的重要基地，同时也是建设社会主义物质文明、精神文明，传播、进展先进思想的重要阵地，担负着培育高综合素养水平人才的重任[1]。 二.影响高校德育工作的主要因素 （一）教育途径较单一 主要体现在高校德育教育通常仅以思想政治理论课老师和学生辅导员的方式进行，不能渗透到其它各学科的教学中去，仍然采纳传统的说服教育、榜样示范的手段，很少采纳德育实践活动、情感上熏陶等方式。 （二）德育经费与师资力量投入不足 德育资金是开展德育教育的物质保障，师资力量是开展德育教育的主要力量，两者的缺乏一定会对学校的德育教育工作产生负面影响。资金投入不足，会导致很多的德育教育活动不能开展，阻碍了德育教育工作的步伐。德育师资力量不足，主要体现在 2 个方面，其一是德育师资队伍的素养不高，不能采纳有效的方法实施因材施教，甚至出现打骂、体罚的现象，损害了学生的自尊心；二是德育师资队伍的数量不足，通常是一人身兼很多班的教学，甚至连专业也不同。 （三）德育工作机制不健全 当前，我国高校德育工作的激励、评估、合力机制并不健全，老师对德育工作的认识不足、热情不高，不能对学生的德育进行合理评估，学校与家庭间缺乏沟通，德育步伐不一致，甚至与社会出现脱节的现象，不能协调统一，使德育教育的成效较低。 （四）德育教学忽视差异和形象 大多数学校仍然进行共性教育，忽略了学生生活背景、思维方式、性格等个体的差异。应该大力鼓舞老师依据学生的自身特点，采纳社会...
