高校教学实验室管理分析 摘要：高校教学实验室是理论知识与实践创新密切结合的重要平台，对培育学生实事求是的科学态度和创新探究精神发挥着重要作用。教育部以实验教学示范中心的建设为推手，促进了教学实验室的建设和实验教学的改革。针对教学实验室运行中存在的实验室管理制度不完善、对实验老师队伍不重视、对实验室安全重视不够等问题，提出如下改革措施：制定管理细则，完善实验室管理制度；培育与激励措施相结合，重视实验老师队伍建设；系统性安全教育与器物安全性提高相结合，加强实验室安全管理等。这些措施使实验室安全、有序、高效运行，提升了实验老师队伍的实验教学和仪器应用的能力，为探究高校教学实验室的建设和管理提出了新思路。 关键词：教学实验室；管理制度；实验老师队伍；安全管理 高等教育以培育具有社会责任感、综合应用型创新人才为己任。高校教学实验室是高等教育进行实践教育的重要场所，是理论知识和实践创新密切结合的平台，对培育学生实事求是的科学态度、实践能力和创新精神发挥着重要的作用。为了高质量、高效率地培育创新人才，在全国高校范围内建设了一些国家级、省级和校级实验教学示范中心，初步实现了教育资源的优化配置和高尖新创新平台的搭设。同时，对实验老师队伍的专业提升、实验室管理水平和实践教学质量的提高有了一定的引领作用［１－３］。但是，在实验教学示范中心建设过程中，也凸显出了一些问题，严重影响了实验教学示范中心作用的发挥。因此，如何实行行之有效的解决途径，值得同行专家深思和探讨。 一、高校教学实验室管理存在的问题 （一）实验室管理制度不完善。实验教学示范中心从人和器物的角度制定了实验室相关的管理制度，如《实验教学中心学生使用规定》《实验教学中心老师使用规定》《大型精密仪器使用管理制度》《危险化学药品管理制度》《废弃物管理制度》《高温高压仪器使用管理制度》《气瓶使用管理制度》等。这一系列的管理制度是各高校对教学实验室统一管理的总体要求，但对不同专业实验室却缺乏相应的、有针对性的管理制度［４］，导致实验室管理混乱。（二）对实验老师队伍重视不够。受传统思想束缚，许多高校教学一直是重理论轻实践，导致高校轻视实验室的建设和管理。随着教育改革的深化，高校对理论知识和实践教学同等重视，更强调学生实践技能的提升，因此加强了对实验室建设的投入，但在实验室管理方面重视不够，导致实验室的管理任务完全落在实验老师肩上。而实...
