高校教学建设与进展规划 3 篇 第一篇 一、高校行政管理专业教学现状 1.课程设置与老师专业素养之间的矛盾 高校行政管理专业课程设置目前来说有了一个科学、系统的进展，但与此而来是从事行政管理专业师资力量的欠缺。一方面是专业老师匮乏，有的高校还存在“一师多用”的现象，很多老师并非科班出身，而是在承担其他学科教育的同时“兼任”行政管理教学，这使专业老师队伍的整体素养无法得到保障;另一方面无论是国家还是学校本身为行政管理专业老师制造参加学术沟通、专业培训的条件较少，针对教学中的一些问题专业老师缺少参考、改进和与同行切磋的机会，其专业能力总是停留于某一水平无法实现提升与跨越，理论与实践紧密相连的关系使其教学实践水平也在低层次徘徊不前。 2.教学方法与教学质量有待创新和提高 改进教学方法，创新教学手段已经是教育改革形势下的老生常谈，但高校行政管理专业教学仍无可避开的存在着教学方法上的问题，要么就是老师抱守“传统”不放，依旧延用重复单一、单调乏味的“说教法”、“讲解法”，强调专业理论学习，忽视学生实践能力的提高;要么就是有的老师将创新简单的理解为一味摒弃和颠覆传统教法，在教学方法上忽略教学实际，过于追求“新、奇、特”，与行政管理专业的严肃性相背离。 3.专业教学实践平台缺少有效建设 行政管理专业是一门注重理论联系实践的学科，很多学生专业毕业后会直接走上岗位从事行政管理以相关工作，因此在教学过程中加强对学生行政管理实践能力的培育尤为重要。但很多高校显然并不重视实践平台的有效构建，而是将更多人力、物力、财务投入到理论教学中去。有的学校根本没有自己专门的实验室和实习基地，而有的学校虽然进行了投入却不重视科学规划，使得管理混乱，实际效益无法突显。这些问题不同程度的影响了学生实践能力和综合素养的提高，造成了专业人才培育与社会需求之间的严重脱节，导致学生学无所用，无法被社会接纳和认可。 二、高校行政管理专业教学建设和规划 高校行政管理专业的最终目标和根本任务就是培育行政管理专业人才，而判定人才质量的标准就是社会需求，因此，行政管理专业教学改革的方向以及教学建设与规划的重点都应围绕社会需求全面展开。 1.加强师资建设 师资力量决定着教学质量这是不争的事实，很多高校行政管理专业之间存在的竞争，本质上就是专业老师之间的人才竞争。而随着教育改革的实施与推动，高校行政管理专业师资力量的建设必须要秉承“面对社...
