高校旅游管理创新创业教育讨论 ［提要］旅游管理专业实践性极强的特征决定了其必不可少的培育环节———创新创业培育。本文基于“双创背景”，分析高校旅游管理专业人才培育现状，发现在传统的人才培育体系下学生创新能力的培育、专业课程的设计、创新知识的体系建构、创新创业教育成果等几个方面仍存在问题。针对这些问题构建创新创业教育与专业教育融合的模式：构建全覆盖、多层次的创新创业教育教学体系、着力提升高校老师创新创业教育能力、加强协同育人，补齐创新创业教育培育短板、强化创新创业实践，助力学生创新创业过程“最后一公里”。本讨论立足于实践，将创新创业教育与旅游管理专业教育有机融合，对旅游管理专业教育改革实践具有一定的指导意义。 关键词：创新创业教育；专业教育；旅游管理；教育融合 一、引言 创新创业是指在观念、产品、渠道、组织、品牌、市推广、管理模式、服务法律规范、商业模式等方面的某一点或几点创新而进行的业务活动。创新创业教育的目标主要从三个方面出发：学生创业的基本素养、学生的创业意识和创业能力。随着技术的进展，很多工作正在消逝，未来会出现新的工作也是难以预测的。目前，高校的专业教育与创新创业教育的培育方案跟不上快速进展的时代要求，与当今社会要求的创新创业人才标准差距较为明显。习近平强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会进展、改善民生的重要途径”。高校应将创新创业教育落实到人才培育的全过程，创新人才培育模式、教育内容和教学模式，促进学生创新思维的培育和创业能力的锻炼，积极实施创新驱动型进展战略，注重培育创新型人才。本讨论针对现阶段旅游管理专业创新创业人才培育存在的问题，将创新创业教育与专业教育相融合作为突破口，通过构建新型人才培育模式，培育和增强学生的创新创业意识和能力。 二、旅游专业人才培育现状 随着经济社会的进展，中国经济进入新常态背景下，旅游业的进展尤为引人注目。据国家文化和旅游部统计，2024 年国内旅游人数 55.39 亿人次，比上年同期增长 10.8%；入出境旅游总人数2.91 亿人次，同比增长 7.8%；全年实现旅游总收入 5.97 万亿元，同比增长 10.5%。全年全国旅游业对 GDP 的综合贡献为 9.94 万亿元，占 GDP 总量的 11.04%。旅游直接就业 2，826 万人，旅游直接和间接就业 7，991 万人，占全国就业总人口的 10.29%。2024 年国家旅游局印发的《“十三五”旅游人才进展规划纲要》中指出，...
