高校物流运输教学体系构建 1 现代物流与实践教学 现代物流在世界范围内得到广泛应用，它是一种把信息、运输、储存、装卸、搬运等活动综合在一起的新型集成式管理。它要求各个功能要素都有很高的运作效率，注重各部分之间的紧密配合，形成综合化、系统化的运作模式，为顾客提供一体化的服务。现代物流应用在社会生产生活的方方面面，直接关系到企业的生存和国民经济的进展。它在丰富和完善自身的同时，也给高校物流教学带来了严峻的挑战。物流学科的理论知识来源于它的实践，具有很强的实践性和有用性。因此，将高校的物流专业教育与实践紧密结合，构建高校物流实践教学体系，非常重要。实践教学是高校教学体系中的重要组成部分，是提高学生实践技能和创新能力的重要方式。物流实践教学就是在传统教学的基础上增加一些实践训练的环节，培育学生综合运用知识、勇于创新、勤于动手以及解决问题的能力，使他们能充分了解物流实践，成为高技能、高水平的人才。 2 高校物流实践教学中存在的问题 为适应物流业的进展，满足物流业的人才需求，我国的物流教育也有了一定的进展，增加了一些实践教学的环节。但是，对实践教学的讨论工作还没有深化展开，具体的实践教学方法比较单一，缺乏创新性，很难在培育学生实践能力方面发挥作用，不能满足物流业进展对人才的要求。物流实践教学中的问题主要表现在: 2．1 重理论，实践流于表面形式，没有深化 大部分高校都注重对国外物流理论和实践经验的引进，开设的课程也是以理论课为主，而忽视了对实践教学的建设。在高校的物流实践教学中，比较普遍的方式就是组织学生去物流公司进行参观。学生只能了解到物流公司的一些设施，对物流实践并没有深化的了解。大多不以物流专业为核心的院校，对物流教学设施建设的投入不足，校内没有实训模块，校外没有实习基地，教学计划中的实践部分得不到执行，只是空有形式。 2．2 师资队伍建设和实验室条件不足 物流专业的实践教学需要有良好的硬件设施来支撑，因此，加强物流实验室的建设至关重要。一些开设物流专业的高校难以承受高额的资金投入，物流实验室的设施建设不完善，不能应用于正常的实践教学。由于物流业在我国进展时间还不长，学科讨论型、专业型人才也不多，这就导致高校老师资源缺乏，不利于专业人才的培育，严重阻碍物流教学的进展。 2．3 培育方式单一，认识不足 一些高校把其他专业培育学生实践能力的方式直接搬到物流专业的实践教学中，在实践教...
