高校班级管理育人价值讨论 一、高校班级管理中辅导员工作的主要问题 （一）将高校班级管理看作事务性工作以及技术性工作。许多高校辅导员将班级管理当作是一种例行工作，认为其对高校学生的教育没有价值。由于辅导员在学生大学生活中扮演着重要的角色，学生在学习、生活以及情感等诸多方面都离不开辅导员的教育和引导，正是因为这样辅导员的工作都相对琐碎，时间也比较紧张，因此目前高校在班级管理方式方面过于简单机械，将班级的思想管理工作简单地等同于谈话开会，将高校班级管理工作简单地安排为应对学校行政事务的机械化工作，致使本应该充满生机活力的高校班集体缺乏制造和艺术性，班级管理更多的偏向是程序性操作，班级管理事项的教育价值没有得到充分发挥。另一方面，辅导员在管理过程中将班级管理本身看作是机械性可操作的技术性工作，也就是以技术管理为基础对班级管理工作设定相关程序和环节，将整个班级管理看作是运行的大机器，同时将其划分为若干个可操作、可控制的部分，每个部分工作的顺利完成就意味着整体工作的完成，每个部分问题的顺利解决就意味着整体问题的解决。在管理过程中，辅导员讲求班级管理工作的效率，致力于提高“工作技能”，强调管理学生的各种技术手段。在管理过程中致使学生失去本应有的活力和制造力，完全去盲目服从，缺乏独立思考能力。（二）班级管理缺乏明确的目标和思路。首先，在班级管理的目标上许多辅导员学习氛围以及集体课堂秩序，保证学生求学阶段各项工作的顺利开展，但是这一系列的管理手段均是外在手段，学生必须要做到规规矩矩。另外很多辅导员没有明确的管理目标，根本做不到对班级管理的清楚分类，没有制定明确的长期以及短期目标，更没有针对每个班级的情况进行目标的设定，致使辅导员在整个班级管理工作中无所适从，缺少管理的主动性以及针对性，同样学生在整个学习过程中也不能全身心参加到班级建设中，不能充分发挥其对于班级建设的积极性。另外，很多辅导员没有明确班级管理的思路，在实践教学过程中没有对班级整体进行系统建设，没有完善的班级建设管理体系，更没有对班级管理的重点内容进行区别，相反却只能忙于各种琐事之中，对于学生学习生活情感方面缺乏科学指导，最终导致班级整体建设以及实践教学质量降低。 二、高校班级管理中辅导员实现育人价值路径的选择 （一）把握班级教育管理主题，构建班级管理教育主线。班级有效管理的前提是辅导员要把握学生的性格特点，融入学生的...
